马兰花

摘 要：道德与法治不单单是一门教学课程，更是让学生养成良好思想与道德的主要阵营。想要提升初中道德与法治学科的教学质量，就必须优化教学策略，构建高效道德与法治课堂。基于此，教师应当不断结合先进的教学理念，不断转变教学方式，从而为学生提供更优质的教学服务。从情境教学、生活化教学以及实践活动等方面入手，针对如何打造高效初中道德与法治课堂提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;策略和方法

构建高效初中道德与法治课堂，要求每一个道德与法治教育者都能学会创造性地开发和利用教材，努力实现教材的严肃性与课堂丰富性的有机统一，以构建高效初中道德与法治课堂，不断优化教学过程，精心设计教学方案以及相关活动，最大化满足学生的内在需求，以助推课堂教学向高效方向发展，帮助学生实现知识底蕴与思想品德的双重发展，从而为他们的学习发展打下良好的基础。下面笔者将结合多年的教学经验进行简要的阐述。

一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣

在初中道德与法治教学中，教师若能掌握创设教学情境的方法，不仅可以快速吸引学生的注意力，而且还能促进初中道德与法治高效课堂的构建。例如，在教学《让友谊之树常青》一课相关内容时，教师可以通过以下方式来创设教学情境。首先，利用多媒体展示一张图片，并且抛出问题：“同学们，这张优美图片中的潭水叫作桃花潭，大家是否还记得与其有关的诗句？”待学生说出相应的诗句之后，再用屏幕打出：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情;接着，教师巧妙引出本课教学内容：“这些都是表达深厚友情的诗句，而今天我们的教学内容也与友情有关，下面，大家一起欣赏《朋友》这首歌曲。”利用图片、歌曲不断烘托课堂氛围，构建一种声情并茂的教学情境，在引出教学重点的同时，也充分激发了学生的学习兴趣。随后，教师可以结合学生的实际经历，让学生说一说自己的交友经历，并且畅想如何让这份友谊如常青树一样长青。

多媒体具有多维度教学优势，适当地在教学中引入，能够充分调动学生的多重感官。创设了生动的教学情境，自然也就激发了学生的学习兴趣。此外，作为一名合格的教育者，应当善于抛出一些引思的问题来创设问题情境，从而有效将学生的注意力转入教学中，这也为接下来的教学奠定了扎实的基础。

二、引入生活气息，丰富学生的认知

生活本是知识的本源，初中道德与法治教材中的知识是以学生的生活实际为素材，教学重点在于让学生透过具有生活特性的知识点，能体验到道德与法治知识内容的学习价值以及实践价值，从而让学生懂学习，爱生活，为他们今后的学习发展打下扎实的基础。初中道德与法治教材中的知识与学生的生活有着紧密的联系，所以，要想构建初中道德与法治教学课堂，就应当立足知识点的生活特性，积极引入一些与学生生活有关的事件、场景以及话题，给学生一种熟悉感、亲切感，从而调动学生的学习积极性，不断丰富学生的认知。例如，在教学《家的意味》时，笔者就要求班级上的学生谈一谈自己对“家的意味”的理解。学生都是独立的个体，他们由于生长环境、生活经历不同，对于家的意味肯定会有不同的感想。有的学生就说道：“家就是一座避风港，当自己在外面经历了生活的风霜，家会给予及时的温暖。”有的学生还说：“家对于每个人的意义不同，而家最基本的意味就是欢笑的时候，大家可以传递欢乐;悲伤的时候，大家可以互相安慰。”鼓励学生大胆说出自己的看法，接着，话锋一转，将学生的注意力引入到教材中，让学生结合自己的理解与书中的知识点进行对照，自然也就激发了学生的学习热情，提升了教学效果。

将生活气息引入初中道德与法治教学，可以说是一种必备的教学手段。生活给予人们挑战的同时，也能给予其相應的启示，让学生结合自己的生活经历去开展学习活动，给了他们一种熟悉感、归属感，激发了学生的学习动机，也能加深学生对本课知识的印象，提高教学效率。

三、课堂活动的开展，提升学生的参与度

构建高效课堂离不开师生之间的良好互动，因为，学生是课堂的主人，教师则是课堂的组织者、发起人，只有教师、学生共同参与到教学活动中去，完美平衡“教”与“学”之间的关系，才能盘活整个教学过程，为构建高效课堂打下扎实的基础。

笔者认为，想要盘活整个教学过程，关键是要学生能够“动”起来。教师在教学中开展一些课堂实践活动，以实践的方式去学习道德与法治知识，不仅能激发学生的学习激情，也能大大提升全体学生的参与度。例如，在教学《网络改变世界》一课时，笔者就组织学生开展了一次“网络的利与弊”的辩论会，将学生分为两个群体，让他们大胆阐述自己的观点。在这种针尖对麦芒的辩论中，学生的智力、合作能力也得到了一定提升，学生动起来了，课堂也就活起来了。此外，教师还应结合实际教学内容，组织学生开展一些演讲会、调查问卷活动以及小组协同活动，引导学生通过实践探究来获取知识内容，实践检验了真理，也推动了高效课堂的构建。

综上所述，构建初中道德与法治高效课堂，对于初中生的学习发展有着重要的影响。一名合格的教育者应当紧跟时代潮流，明确自身的教学职责，不断在教学中引入先进的教学理念，改变教学方式，努力优化教学过程，精心设计教学方案，完美平衡“教”与“学”之间的关系，盘活整个课堂，带动学生主动参与到学习活动中，便于教师逐步提升教学效果，实现高效课堂的构建。

参考文献：

[1]张晓春.初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入路径略谈[J].考试与评价，2019（4）.

[2]王厚智.运用错题构建初中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2019（8）.

[3]杨柏义，何建霞.浅议构建高效课堂之策略[J].考试与评价，2019（4）.

编辑 薄跃华