摘 要：英语能力是当前社会对人才的重要要求，随着我国经济的不断发展，我国与国际社会的贸易经济往来越来越频繁，因此作为国际语言的英语是每个人才必须具备的能力。在这种发展趋势下，英语教学已经成为初高中阶段的重点学科。英语能力是学生综合素质培养中的重要环节，尤其是初中英语教学，是为学生打基础的重要阶段，为了提高英语课堂的教学效率，初中英语教师要不断提升英语教学的创新能力，针对初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨展开详细的论述。

关键词：初中英语;有效课堂导入;研究;探讨

随着素质教育改革创新的不断发展，如今在初中英语教学中越来越注重有效教学措施的实施，为了提高学生的英语学习兴趣，保证课堂教学的有效性，教师需要改进有效课堂导入方式。有效课堂导入指的是在英语教学中，通过一些手段将英语知识循序渐进地导入进来，使学生在知识掌握和课堂教学过度环节更顺利、更自然。有效课堂导入在初中英语教学中发挥了重要的作用，初中英语教师要掌握有效课堂导入的原则，并采取科学的措施实现课堂导入环节的有效性，以此促进英语课堂教学效率的提升。

一、有效课堂导入在初中英语教学中的作用

课堂导入是初中英语课堂教学中最重要的教学措施之一，教学导入指的是教师在课堂教学中通过各种教学情境的创设激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态，为教学效果的保证奠定基础。由于学生缺乏一定的英语环境，英语文化与汉语文化存在较大的差异，因此学生在学习的过程中难免会感觉到很难，学习兴趣也会大大降低，但是如果教师通过一定的情境创设在新课讲解之前做好导入，就使学生在新知识的接受上有更充分的准备，也会助推教学效果的实现。在新课改的背景下，要促进学生自主学习能力的提升，通过自主学习使学生的创造能力和钻研能力得到锻炼是英语教学的核心宗旨，因此教师要用科学的课堂导入方式，保证课堂导入环节的科学原则，这样才会更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，转变学生对英语课堂的印象，使学生的英语学习效率得到逐步的提升[1]。

二、初中英语教学有效课堂导入的原则

课堂导入环节想要保证有效性需要讲究一些科学的原则，科学的设计导入环节是保证，是初中英语教师应该重点思考的，具体来讲，导入环节的设计应该遵循四个原则，以下进行具体的阐述。

1.课堂导入要简洁

初中英语课堂的时间为45分钟，教师进行导入环节设计的时候要以课堂时间为基础，通常导入环节要在一堂课开始的15分钟之内进行，课堂的前15分钟是学生注意力最集中的时间，教师要注意有效利用这段宝贵的时间，要在15分钟之内将学生的学习兴趣调动起来，使学生快速进入角色，在教师不断的引导下进入到学习的状态中去。因此为了提高导入环节的效率，教师要遵循简洁的原则，也就是课堂导入环节要简单明了，要用最短的时间将最重要的内容传递给学生。如果课堂导入环节冗长，就会显得很多余，也会大大降低学生的学习兴趣，初中生的年龄还比较小，自制力还较差，对于需要长时间集中注意力的事物很容易丧失兴趣，从而使课堂导入环节的设计不仅无法达到效果，而且还适得其反，不仅没有做到对学生学习兴趣的提升，而且也会耽误课堂的宝贵时间。因此，初中英语教师一定要在备课环节做好透彻的分析，在导入环节的设计中多融入一些精炼的内容，最好可以用最简洁的语言和最典型的事例具体阐述相关知识点部分。

2.课堂导入要引思

课堂导入环节是实现初中英语课堂教学有效性的重要措施，但是一些初中英语教师对课堂导入环节的认识存在偏差，一些教师认为课堂导入环节就是英语教学中的一个形式，没有什么实际的作用，因此在导入环节设计的过程中也像履行公事一样，并没有融入自己的创新思维，课堂导入环节显得十分机械化，只是单纯将内容灌输给学生，整个导入环节的设计没有注重引发学生思考的作用，这样的导入环节是难以提高教学有效性的，也很难使学生在导入环节中有所收获。因此初中英语教师应该用心设计导入环节，注重导入环节的引思作用，就是通过导入问题的传递，更好地引导学生对教学内容进行思考，并在思考的过程中注重思维的延伸和拓展，使学生的逻辑思维能力和创造能力得到提升。这样的课堂导入才是高效的，才是对学生的学习有帮助的。

3.课堂导入要有趣

随着新课改的不断践行，初中英语趣味课堂的构建逐渐得到越来越多的重视，趣味课堂的构建是十分重要的，只有使课堂教学富有趣味，才能使学生更好地将全身心投入进来，使学生发现英语学习的乐趣。以往很多初中生对英语学习有较强的抵触心理，主要是因为学生认为英语学习十分枯燥，英语与自己有很大的距离。也无法用英语思维思考问题，因此英语学习主要依靠死记硬背，学习效率很低。逐渐的学习自信心也会丧失，最终导致由于缺乏学习热情也没有学习动力。久而久之，学生对英语的排斥心理会越来越严重，从而导致恶性循环。如果在初中阶段学生还没有养成良好的学习习惯，那么学生今后的英语学习之路会有诸多不顺。因此，教师要注重趣味课堂的构建，采用充满趣味性的方式进行课堂导入，从而逐渐培养学生的英语学习兴趣。

三、初中英语教学有效课堂导入方法实施

1.图片、视频导入法

随着信息技术的不断普及，如今以信息技术为载体的多媒体教学工具在初中英语教学中越来越普及，多媒体教学工具相比于传统教学方式有着更强的灵活性和多样性，因为多媒体教学工具可以集视频、图片、影音于一体，使知识的展现过程更丰富多彩，也使英语课堂的趣味性更濃厚。由于英语是一门外语，学生没有良好的语言环境，因此会觉得很多英语知识十分抽象，这时教师就可以借助图片和视频，借助图片视频导入法进行教学，给学生呈现一个更生动、更直观的学习过程，这样不仅会加深学生对英语知识点的理解，还会使课堂教学充满乐趣[2]。图片、视频的导入还能够营造良好的课堂氛围，将学生的情绪调动起来，有利于课堂互动的展开。教师可以将本节课将要讲解的知识点用视频、图片的方式展现出来，在备课的时候注意多收集一些学生感兴趣的资料，然后在课堂教学中播放出来，这样的导入环节设计相比于以往传统的形式更直观、更形象。

2.游戏导入法

游戏是初中生十分喜爱的教学形式，游戏能够使教师在寓教于乐中完成学习任务。兴趣是最好的老师。通过游戏的引入能够在较短的时间内将学生的学习兴趣激发出来，并且也能够使课堂氛围变得活跃起来。游戏导入法十分符合初中生的性格特点，学生都喜欢做游戏，游戏的引入能够使课堂教学不再枯燥，学生参与到游戏的过程中，能够自然而然进入到学习状态中，而且还不会感觉到学习的困难。使学生的英语学习更轻松，使学生在游戏的过程中完成英语知识的思考和探索。但是需要注意的是在游戏引导法的应用上，对于游戏的选择是教师应该注意的，教师要保证游戏的选择具备科学性，游戏不仅要具备趣味性，还要保证科学性，要通过游戏给学生一定的启示，使其产生一定的教育意义。另外，还要注意游戏的选择要具备助推教学效果的作用。教师要根据教学内容选择游戏，要使游戏的设计符合教学内容，游戏不能与教学内容相脱离，以免给学生一种很突兀的感觉。

3.故事导入法

故事导入法也是初中英语教学中经常采用的一种课堂导入方法，喜欢听故事是孩子的天性，虽然初中生相比于小学生而言已经脱离了儿童阶段，但是仍有较强的好奇心，很多初中生对于精彩的故事都难以抵挡，喜欢各种各样的故事。因此初中英语教师可以将故事应用在课堂导入环节中，故事的选择既要符合教学内容的要求，也要结合初中生的兴趣爱好。教师可以在一堂课开始之前为学生讲一则英语故事，将学生的兴趣调动起来，为了加深学生对故事的印象，教师还可以用多种形式将故事表达出来，可以利用电影的形式，也可以利用角色扮演的形式。故事的讲解需要用英语完成，讲完后，再让学生试着去复述，要给学生进行一定的有效引导，可以将故事讲解中的重点段落和重点词汇表达呈现出来，帮助学生完成记忆的串联，然后再试着让学生复述，从而锻炼学生的英语表达、思维和记忆能力。

4.情境创设导入法

情境创设在初中英语教学中发挥着重要的作用，在课堂导入环节中也是同等重要，情境创设指的是教师根据教学内容为学生创设相应的情境，使学生产生身临其境的感受，这样会更有益于学生对教学内容的理解，并为学生建立良好的英語环境。英语环境在当前的初中英语教学中是最缺乏的，很多学生学习的都是“哑巴英语”，虽然有的学生英语考试成绩比较理想，但是英语的应用能力却较差，这都是缺乏英语环境导致的。英语是一门应用性很强的学科知识，教师要不断提高英语教学的实用性，才能够使学生的英语实践能力得到提升[3]。情境创设导入法通过创设一定的教学情境发挥对学生的引导作用，教师要注意情境创设的多样性，创设不同形式的情境导入，其导入过程要注重对学生的启发性，用更富有启发性的导入方式引导学生，激发学生对英语学习的欲望，调动学生的思维活动积极性，使学生在情境的体验中更透彻地理解教学内容。

总之，有效课堂导入在初中英语教学中有着十分重要的意义，初中英语教师应该科学应用课堂导入方法，课堂导入的原则是简洁、引思和注重趣味性，要借助课堂导入环节将学生的学习兴趣和学习积极性调动起来，使学生将注意力更好地集中在英语课堂上。教师可以借助图片视频导入法、游戏导入法、故事导入法和情境创设导入法等。有效的课堂导入是助推英语教学效果提升的重要措施，如何利用课堂导入环节提升英语课堂的教学效率是现阶段初中英语教师应该重点研究的课题。

参考文献：

[1]康宏.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2020（4）：37.

[2]张桂林.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2019（30）：46.

[3]马静.初中英语教学的有效课堂教学方法[A].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C]，2018：274-275.

作者简介：李敏军（1986.12—），男，甘肃省通渭县人，汉族，本科，一级教师，单位：通渭县襄南学区。

编辑 鲁翠红