张倩茹

摘 要：在中考英语人机对话的背景下，需要注重提高学生的口语表达能力，以帮助学生取得优异的成绩。而英语口语教学改革是一项长期的、复杂的工程，需要耗费很多的时间与精力，制定有效可行的应对策略，才能提高学生的综合能力。因此在今后的教学中，教师需要高度重视英语口语教学，转变自身的教学方法与理念，利用好各种教学设备与技术来提高教学质量与效率。

关键词：中考人机对话;英语口语;策略

在英語教学中，那种反复的、高强度的、机械的口语训练，往往会让学生丧失学习的兴趣，增加教学的难度。在这种背景下，英语教师就需要紧跟时代发展的步伐与潮流，针对教学中存在的问题，展开交流互动，进行弥补提升，提出切实可行的应对策略。

一、转变教师思想观念

由于人机对话是一种全新的考试形式，对于初中英语教师与学生都带来了很大的挑战，对于教学工作也带来了很大的冲击，因此亟须制定一套科学合理的教学策略，加快改革步伐，提高教学效率与质量。在人机对话背景下的初中英语口语教学中，第一步需要教师先转变自身的教学思想观念，不断提高自身的综合能力，才能促使教学工作的有序开展。

首先，教师要认识到英语口语教学的重要性，要重新审视英语的特点。英语作为一门语言交流中的语言，不仅考查学生的应用能力，还考查学生的听说读写能力。只有将学习主体归还于学生，让学生成为课堂学习的主人，尊重与发挥学生的主体性。然后为学生营造一个良好的学习氛围，为学生留有开口表达与主动思考的空间，才能展开高效教学，提高学生的学习能力。

其次，教师要积极学习新的教学理论和知识，通过参与教学培训或者讲座等，不断丰富自身的教学知识，提升教学技能，与时俱进，加强自身的职业修养和道德修养。

最后，教师要做好示范带头作用，时刻注意自身的言行举止，将更好的一面呈现在学生面前，用简洁、流利、清晰的英语与学生展开交流互动，引导学生模仿与借鉴。激发学生的学习欲望，全身心参与英语学习，让学生在真实的英语环境下提高。

二、丰富口语训练方式

英语是一门外来语言，很多学生在学习中都会遇到一些困惑与问题，进而产生厌倦与疲惫。这时，就需要教师转变英语口语的训练方式，为学生呈现一个多元丰富的教学活动，来吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望。首先，教师可以借助现代化信息技术，如微课、电子白板、多媒体教学设备、教学平台等，将英语知识通过图片、声乐、视频等形式，直观、趣味、形象地呈现在学生面前，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣。让学生一边观赏精彩、优美的画面或者视频，一边展开思考交流，来不断提高自身的表达能力。其次，教师可以借助各种趣味活动，如比赛竞赛活动、角色扮演活动、游戏活动等，都可以激发学生的口语训练兴趣。在寓教于乐的活动中，让学生敢于思考、主动参与、善于表达，最终提高自身的听说读写能力。

三、创设适宜教学情境

语言的学习还需要建立在真实的语言背景上，让学生犹如身临其境，身处在真实的语言环境下，敢于思考、敢于交流、敢于表达，最终提高自身的英语学习能力。通过教学情境的创设，可以将学生快速带入学习状态，为学生的思维插上想象的翅膀，引发学生的情感共鸣。首先，教师可以为学生创设生活化情境，将英语教学与实际生活紧密结合，拓宽学生的知识面，将英语学习带入实际生活中。为学生留有更加宽广的舞台，尽情发挥自身的才能，熟练地运用英语知识。其次，教师可以为学生创设一个趣味问题情境，有计划、有意识、有目的地提出教学问题，然后引发学生思考与交流，加强新旧知识的联系，构建完整的知识结构，敢于开口表达。

例如，教师在教授“Dont eat in class”时，可以为学生创设一个这样的教学情境，如：The classroom is where we study， so what can we do in the classroom？  What cant be done？通过这样一个问题情境的创设，然后引发学生思考交流，并且将其表达与描述出来，帮助学生对于新知有一个初步的了解。接下来，教师针对学生的回答给予相应的评价，来增强学生的自信心。

综上所述，在中考英语人机对话背景下，制定科学合理的英语口语教学应对策略是时代发展的必然趋势，也是教学改革的必然趋势，需要受到教师的高度重视。因此，在今后的教学中，教师可以通过转变自身的思想观念;丰富口语训练方式;创设适宜的教学情境;培养学生良好习惯等策略，在循序渐进中提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]房丽华.中考英语人机对话测试的特点及训练策略[J].英语画刊（高级版），2017（30）：82.

[2]刘艳.初中英语“听力口语自动化考试”应对策略[J].学周刊：上旬，2017（8）.

[3]程舒燕.初中英语口语教学如何应对中考“人机对话”考试[J].科学咨询，2016（19）：136.

编辑 鲁翠红