姚海洲

摘 要：在語文教学中，阅读教学是重要的分支，因此教师要认清语文阅读的重要性，培养学生良好的阅读能力与习惯。学生仅仅学习语文课本中的知识是不够的，还需要通过阅读来汲取养分，培养语文核心素养，探讨了有效开展阅读教学的策略。

关键词：语文学科;阅读教学;有效促进;策略

随着新课程改革的深入，很多教师在教学工作中融入了许多新的教学理念和教学技术，旨在提升学生的综合素养。素质教育受到了当前大众的普遍关注，因此学校也日益重视培养学生的综合能力和综合素质。阅读是语文教学的重要环节。因此教师应该致力于高水平和高质量的阅读教学，以期达到学生综合素养的提升。在开展阅读教学的过程中，以学生的学习特点和兴趣爱好为切入点，引导学生开展有效的阅读，从而开阔学生的视野，为学生奠定坚实的语文基础。

一、制订明确的阅读教学目标

通过阅读学生可以获取更多的知识，从而达到灵魂和思想的升华。无论在任何阶段，阅读都可以启蒙学生的各项能力，培养学生的语文素养。作为语文教师，首先要为学生制定明确的阅读目标，严格落实新课标的相关要求，从而有效提升学生的阅读能力。阅读同样可以提升学生的语文学习能力，通过阅读学生可以建立语感，接触文字的时候会感觉更加亲切。教师制定的教学目标应该接近生活化，从而增强学生的体验感，进而优化课堂教学，拓展学生的知识面。在阅读的过程中，学生能够积累大量的词汇，运用语言文字的能力进行增强。

二、培养学生良好的课外阅读习惯

教师应该在阅读教学中渗透素质教育的理念，将培养学生的综合素养放在教学的第一位。要认识到，学生仅仅拥有好成绩是远远不够的，成绩只能代表考试的能力，而不能够代表其他方面的能力。教师要想把学生培养成才，那么势必要培养学生的多方面能力，提升学生的综合素质，让学生获得综合的、均衡的发展。因此教师应该从学生的长远发展角度入手，鼓励学生养成良好的阅读习惯。好的习惯会让学生受益匪浅，养成良好的阅读习惯之后，学生会在生活中自主展开课外阅读，自己对自己负责。语文教师可以给学生制定一个小目标，让学生每天阅读一篇文章，也可以是一则寓言故事或者一首古诗。教师让学生在阅读之后及时地记录自己的感受，将自己的读后感写下来，这不仅有助于巩固学生对文章的记忆，也有助于学生养成良好的文笔。学生在每天一篇的文章里能够体会到很强烈的情感，可以与文章的人物隔空对话，这就增强了学生的情感体验。除此之外，教师还要鼓励学生学会分享，让学生在课下互相分享自己的阅读体会，在分享的过程中学生的口语表达能力以及语言组织能力能够增强。

三、选取优秀读物，拓展课外阅读量

想要展现阅读教学的重要作用，不能将阅读局限于教材内部，而是要向课外拓展，让学生接触到更广阔、更精彩的世界。教师有责任为学生选取优秀的读物，从而为学生提供充分的选择空间。语文教师可以适当降低一些文字作业量，为学生留出更多课外阅读的时间。“读万卷书如同行万里路”。学生通过读书可以了解到更精彩的世界，从而丰富自己的人生阅历。学生的大部分时间都在学校里学习，他们的人生经验非常缺乏，所以学生可以在书籍中体验精彩的世界。学生在周末具有很多的可自由支配时间，语文教师可以在周末布置阅读任务，可以让学生阅读那些经典的书籍。然后教师在周一的时候抽查学生的阅读感悟，鼓励学生在教室里为其他同学分享自己的阅读体验。这样一来学生的语文表达能力就得到了锻炼。

四、通过比赛激发小学生的阅读积极性

大部分学生好奇心较强，因此教师可以抓住这个特点来开展一些阅读比赛，鼓励学生踊跃参与，从而激发每个学生的阅读积极性。相比于枯燥的知识，学生都喜欢具有趣味性的游戏，因此教师可以将游戏与阅读结合起来，在班里开展读书比赛，比如说知识竞答。教师可以从书籍中选择一些具有趣味性的话题，然后将其作为问题，让学生展开抢答，答对的学生可以获得一个积分。整场比赛结束之后，积分最多的学生获得冠军。除此之外，成语接龙也是一个非常有趣味性的游戏。教师可以将学生划分为两组，然后教师出第一个成语，有两组的成员分别进行成语接龙，接不上来的那一组会被判定为输家。通过这些趣味性的游戏，学生的积极性被大大地激发出来。

综上所述，语文教师要从提升阅读教学的有效性入手，通过一系列的策略开展高效的阅读课堂。教师要制定正确的教学目标，使每一个学生养成好的阅读习惯，并且保持积极的阅读兴趣。

参考文献：

[1]李莹曌.阅读教学在语文教学中的有效分析[J].汉字文化，2018（9）：83，86.

[2]王旭明.以求真务实精神促进语文教育健康发展：兼论真语文理念及其指导下的课堂教学[J].语文建设，2015（34）：4-24.

编辑 鲁翠红