付小洁

摘 要：保护环境作为我国的基本国策之一，渗透到了社会中的方方面面，尤其在教育中，教师要从小培养学生的环保理念和习惯。小学美术作为一门培养学生审美和动手能力的课程，对学生的价值观和世界观起着重要的影响作用。美术教师可以在日常教学中将废旧材料利用起来，提高学生的动手能力，同时培养学生的创新思维。

关键词：废旧材料;小学美术;教学

在新课改的背景和要求下，保护环境的意识和资源利用的能力成为小学美术教学的目标之一，废旧材料也开始进入教师的视野。教师通过开发新课程，将废旧材料利用引入课堂中来，能够提高学生的动手能力，培养学生的创新思维，促进学生全面协调的发展。这既符合国家建设美丽和谐社会的要求，也迎合素质教育的理念，使学生成为有素质、有思维、有实践能力的优秀学生，对学生的发展影响是深远且有益的。

一、开发美术新课程

在义务教育阶段的美术课程中，新课改提出明确的要求，即开发当地的美术资源，结合当地可利用的环境。这种新型的要求改变了传统的美术教学模式，提高教师的课程开发能力，同时也将课程与生活结合起来，激发了学生的学习兴趣，培养了学生将学习和生活相结合的意识，提升了美术教学的质量，克服了过去教学中的弊端。当地的美术资源，既包含周围的生活环境，也包括得天独厚的自然环境。精确到废旧材料这一块，美术资源可具体表现为旧衣物、废旧电池、废旧纸类、废旧塑料材料等，还可以表现为落叶、树枝、泥土等自然资源。在开发美术新课程时，教师要有观察生活、善于发现的眼睛，还要有将生活与教学相结合的实践能力。

如人教版五年级下册第10课《生活中的标志》，在上课前，教师就可以让学生注意观察道路旁或建筑前的标志，用手机拍下来或用纸笔记下来是什么样子的标志，了解它是用来干什么的。然后交代学生，将家里不用的废纸片、废旧布料等收集起来，准备好荧光笔、剪刀、胶带等工具。在正式上课时，教师可以先让同学们说一说自己的观察结果：“同学们，老师上节课布置的作业大家有没有好好完成啊？有谁愿意说一下自己的发现？”假设学生回答“禁止停车”“禁止垂钓”“禁止右转”等标志。教师此时应当给予学生称赞，然后在多媒体上放出自己观察所得的标志：“不要摘花”“不要踩踏”等，向学生说明自己的意图：“同学们，我们校园的环境是十分美丽的，但是有不少同学会摘花、会踩踏小草，我们大家一起做个标志来提醒这些同学好不好？”然后把学生按座位分成小组，尽量让学生自主行动，必要时教师给予帮助。在学生完成作品之后，教师应当向学校相关部门申请，将学生的作品应用到学校的花丛和草坪上。

二、提高学生动手能力

废旧材料在美术课堂上的应用，与以往培养学生画画能力不同，着重培养的是学生的实践动手能力，这同样是现代学生普遍缺乏的素质。所以，教师应当尽量把主动权还给学生，鼓励学生大胆动手。这样有利于培养知行合一，将想法付诸实践的实干型学生，对学生的影响是深远的。

以人教版小学四年级下册第16课《千姿百态的帽子》为例，教师在正式上课前就可以交代学生收集家里不用的废纸片、废布条等，另外准备胶带、彩笔等工具。上课开始后，教师可以先提问：“同学们，大家应该都戴过帽子吧？有谁愿意说一说自己戴的帽子是什么样子的？”在同学们回答完诸如“鸭舌帽、棉帽、遮阳帽”这一类常见的帽子之后，教师还可以在多媒体上为学生呈现不常见的帽子，比如外国的绅士帽、中国古代官员戴的官帽、海盗的海盗帽等。教师将各类帽子的图片展示在屏幕上，学生既可以动手做屏幕上的帽子，也可以发挥自己的想象力，做一个特色十足的帽子。在这个过程中，教师要给予学生信心和鼓励，必要时为学生提供帮助。

三、培养学生的环保意识

教师将废旧材料运用到课堂中最主要的目的是培养学生的环保意识。我国人民的生活水平日渐提高，生活用品层出不穷，因此废旧物品的数量也只增不减。据调查，杭州最大的垃圾填埋场，最初的预估是可以供杭州人民使用二十年，但是由于人们产生的垃圾过多，现在只能再使用两年。这其中不乏一些废旧的生活用品。由此可见，从小培养学生的环保意识是十分必要的，是我们建设美丽社会的主要途径之一。“少年强则国强”，在环保这一方面也不例外。

在美术教学中，教师要多多利用生活中的废旧材料。比如改造家里的废旧衣物，为学生办一场时装秀;利用家里的废旧笔芯、笔杆、吸管等做存钱罐、笔筒等;用旧的桌布、床单、毛巾等制作布娃娃、收纳袋或者地毯。如此种种，将废旧的物品制作成精美的工艺品或生活用品，既培养了学生勤俭节约的良好品质，又提高了学生的动手能力。

在新课改素质教育的要求下，小学美术课程开始承担更多的责任。废旧材料在小学美术课堂中的应用，可以促進学生美术素质、实践能力、环保意识等全面发展，有多层次的教育价值和意义，所以需要引起美术教师的高度重视。教师可以从开发新课程、提高动手能力和培养环保意识这几个方面入手，创造高效而生动的美术课堂。

参考文献：

[1]张丹丹.废旧材料在小学美术教学中的有效利用探究[J].科教文汇（上旬刊），2020（1）：159-160.

[2]林智伟.小学美术课堂教学中如何培养学生环保意识[J].美术教育研究，2013（24）：159，163.

[3]董晨杭.“变废为宝”在小学美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（2）：246.

编辑 温雪莲