刘珊珊

摘 要：数学作为一门基础课程，在小学教育阶段有着非常重要的作用。数学可以在很大程度上锻炼学生的思维，新课改也在数学方面不断优化教学方法，使学生的创新能力得到较大的提升。教师需要通过创新的方式，激起学生对数学学习的兴趣，并同时探索更科学、更有效的数学教学方法。

关键词：教学方法;小学数学;新课改

在我们摒弃满堂灌的教育方式的今天，创新型教学方法一直受到各界人士的重视。数学在小学教育阶段有着举足轻重的地位，不仅可以使学生学到基础的数学知识技能，而且可以激发学生对数学学习的热情和创新能力。那么在新课改背景下，如何有效进行数学教学方法的创新就显得尤为重要。

一、新课改对小学教师的工作要求

1.从实际出发，培养学生兴趣

数学是一门以应用为目的的基础学科，由于学生在小学阶段正处于启蒙教育的初期，所以我们要守护每一位学生的发展，注重每一位学生的个性，从实际出发，培养他们对数学学习的兴趣。教师不应该再以以往的教学方式为模板，而是应该以实际生活作为数学学习的依托，才能在一定程度上使学生喜欢上数学这门神奇的学科。俗话说，兴趣是最好的老师。因此，我们应使学生乐于在实际中应用数学、学习数学并且探索数学。只有做到联系实际的同时培养学生学习兴趣，才能在实际中最大限度发挥出数学这门基础学科的实用性，真正做到学以致用，并同时提高学生在实际生活中联系并且应用所学知识的能力。

2.明确在教学中的目标，同时注重提升学生创造力

目标是做好一切事情的前提，是做好任何事情的基础，我们在做任何事情之前，都应该首先明确我们的目标。尤其是在新课改的教育背景下，教学目标已经成为不可忽视的一部分，只有教师在目标定位中有明确的创新方向，才能保证小学数学教学的创新方向在实际实施中发挥出最大的效果，最大程度上实现优化教育的目的。学生在学校学习数学，不应该仅仅将数学作为基础学科来学习，不应该将数学的意义仅仅停留在课本中，更重要的是在学到数学基础知识的同时，不仅能在实际生活中应用所学习的知识技能，还要达到学习人生道理的目的，这同时实现了对学生的美德教育。就像学生在学习了“钟表的认识”以后能更加明白时间的珍贵，从而培养学生的时间观念及守时品质。

数学虽然作为一門基础学科，在小学教育阶段停留在比较基础的技能上，但是完全不影响它的本质，它仍然是一门逻辑性非常强的学科。在新课改的要求下，要想实现对学生逻辑性和实际应用能力的锻炼，教师就应该在平时课堂上、在课下的作业中多进行对所学数学知识思考和转换的练习，在最大程度上提升学生的活跃度、创新能力。不仅仅引导孩子们学习知识，还要培养他们的学习能力和分析问题的能力，使学生学会独立思考。

二、小学数学教学在新课改下的道路探索

1.因材施教，充分尊重每位学生个性

从数学教育来说，世界上没有完全相同的两片叶子，学生也一样。一个班级中50多个学生，他们可能来自不同的地方，每个孩子从小都可能生活在相互迥异的环境中，还有学生的父母对其提供的家庭教育方式的差别，使得每个学生都有自己的个性以及看待问题的方式。作为教师，充分开展教学工作的前提就是对自己的学生要有充分的了解，这是作为一个教师的最基础的要求。在实际工作的开展中，教师将所得的信息处理分析，得出多数学生感兴趣的事情以及拥有的学习能力等，然后针对学生这些特点进行因材施教。

成长最重要的阶段就是小学，所以在实际数学教学中，教师应该注重将数学知识和培养学生创新创造能力相结合，从而影响班级内整体的数学学习水平以及学生对于数学学习的态度，形成良好的班风和学生良好的思维习惯。

2.实施主动学习，以学生为主翻转课堂

在新课改背景下，小学教师在数学教学工作中应该试图打造以学生为主导的课堂教学模式，促进教学现代化，让学生从被动变为主动。主动的学习能使学生充分参与到课堂中，每个学生都能在课堂上发挥自身的作用，教师将从之前的主导角色转变为课堂上的辅助角色，可以让学生自由组合成一个个学习小组，通过小组内的合作和共同努力解决问题，激发学生的动手和思考能力，同时也培养了他们与人合作交流的能力。这种数学教学方法有利于增强学生的主体意识。在新课改中，学生的主体意识应该被教师纳入重点工作的范畴，同时教师要将自己的教学理念和意识从根本上转变过来，才能在以后的教学中不忘记自己的角色以及所要达成的目的。

总之，在新课改要求逐渐完善的同时，对于致力于小学数学教育的教师而言，首先应该明白数学在小学教育中对于学生的重大意义，在此基础上明确自己的教学目标，并且努力探寻创新的方法提高教学质量，注重与实际的结合与兴趣培养，注重学生的主导性，从而实现在新课改下小学数学的教学创新。

参考文献：

[1]时亨存.新课改下小学教学方法的创新[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.

[2]梁娜.新课改下小学数学教学方法的创新方向研究[J].新课程（上），2017（1）.

编辑 郭小琴