王伟

摘 要：顶岗实习是当前高职院校实践教学的重要形式，文章简述目标管理的内涵及特点，针对目标管理视角下高职学生顶岗实习存在的问题，提出相应的优化策略。要注重以科学化的体系和制度促进顶岗实习有序进行，注重建立校企合作协调机制，强化实习学生的思想教育，建立健全顶岗实习质量监控体系，并构建科学可行的多元化考核标准。

关键词：目标管理;高职大学生;顶岗实习;实用人才

中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）34-0008-02

随着社会的快速发展，人才市场对高职院校毕业生的综合素质提出了更高要求，高职院校需要与时俱进，对人才培养模式不断优化和调整。目前，高职院校对顶岗实习这一环节非常重视，并提出了多项措施，但在实际操作过程中也不免遇到一些问题。作为高职院校培养技能型、应用型人才的重要教学环节，顶岗实习对于提高学生的实践动手能力非常重要。实践出真知，实践长才干。顶岗实习能够转变学生思想观念，增强学生的岗位意识，丰富学生的社会实践经验，提高学生的沟通和社会适应能力。因此，高职院校需要高瞻远瞩，合理规划顶岗实习，精心组织学生参加实习，并强化目标管理的规范性，以更好地培养技能型人才和实用型人才。下面简述目标管理的内涵及特点，分析目标管理视角下高职学生顶岗实习存在的问题，并提出目标管理视角下高职学生顶岗实习的优化策略。

一、目标管理的内涵及特点

目标管理的概念是美国管理大师彼得·德鲁克于1954年最先提出来的，是指以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理强调所有员工都参与工作目标的制定，同时强调每一个员工都需要进行自我控制和自我管理，以保证目标的实现。目标管理注重以人为本，强调所有员工参与管理，其基本精神是以自我管理为中心，要求员工自我监督，自我修正，自我评价，不断提高工作成效。

二、目标管理视角下高职学生顶岗实习存在的问题

作为实践教学的重要环节，顶岗实习逐渐被各大高职院校重视。但是，基于目标管理视角的顶岗实习，还缺乏科学的管理体系，导致顶岗实习的学生有时处于“散养”状态，难以真正学习到实践内容，因此降低了实习教学效能，对学生今后走向社会、步入工作岗位造成不利影响。首先，顶岗实习教学目标不明确，顶岗实习教育本质被忽略。部分高职院校的顶岗实习教学目标不明确，单纯将顶岗实习作为简单的教学任务，常有“走过场”的嫌疑。有的高职院校将顶岗实习作为学生的就业择业程序，忽略学生的教育主体地位，没能做好理论教学与实践教学的衔接。其次，顶岗实习管理手段落后，缺少有效的过程监管和评价。目前，部分高职院校常常采用指导教师定期巡查给出指导意见的形式进行顶岗实习管理。这种形式容易流于表面，未能尽到学校的管理职责，有时导致学生出现脱岗问题。还有一些高职院校没有建立相关的实习质量监控体系，对于学生的反馈以及企业的建议视而不见，无法对学生作出客观的评价，影响顶岗实習质量。

三、目标管理视角下高职学生顶岗实习的优化策略

高职院校不仅要注重传授学生扎实的理论知识，还要着重提高学生的实践能力，因此顶岗实习成为高职院校的重点教学环节。下面，探讨目标管理视角下高职学生顶岗实习的优化策略。

1.以科学化的体系和制度促进顶岗实习有序进行

影响顶岗实习效率和质量的因素有很多，其中主要包括学校、企业以及学生自身。因此，要想顶岗实习能够有序进行，就需要以科学化的体系和制度对其进行约束和管理。首先，高职院校要建立顶岗实习领导小组，确立小组成员的工作职责，从报名阶段到结束阶段对学生顶岗实习进行详细考察，并及时回复学生实习期间的信息反馈。其次，要建立顶岗实习质量管理体系，按照“实习管理职责、质量目标、作业指导、质量控制、质量评估、分析改进”等一系列程序和环节构建管理循环体系，制定相应的管理制度，对参与顶岗实习的学生进行有效的管理。要为每个学生制定实习目标，并及时解决实习环节出现的问题，以确保目标能够按时完成。

2.建立校企合作协调机制

发挥顶岗实习的最佳效能，不仅需要学校方面全力以赴，同时也需要企业方面的全力配合。因此，高职院校要与相关企业合作，设立校外实习基地，为学生提供稳定的实习岗位，促使学生通过实习更好地理解所学知识，结合市场需求提高实践能力。在合作方面，高职院校要充分发挥自身的优势，引导学生进入相关企业实习，为企业输送更多优秀人才，同时为企业提供相应的教育资源，如定期培训企业员工，而企业则可以充分发挥其设备资源优势，为实习基地提供先进的设备设施。另外，校企双方也可以共同研发新产品，转化科技成果，促进学校教师与企业技术人员深入合作，形成可持续发展的合作关系，推动当地社会经济的发展。

3.强化实习学生的思想教育

顶岗实习是推动学生从学校走向社会的重要环节，高职院校在此阶段应该强化学生的思想教育，培养学生正确的价值观、就业观，以此提高学生的顶岗实习适应能力。在实习前期，高职院校可以定期组织思想动员大会，通过讲座与讨论等形式为学生做好思想铺垫，强调学生的准员工身份，引导学生正确认识岗位，增强学生的岗位责任感。在实习过程中，高职院校要对学生的思想动态以及行为举止进行观察，引导学生客观看待不同岗位的不同待遇，尽早适应企业文化环境，熟悉未来的工作内容。要让学生以积极健康的心态面对实习，不断积累自身经验，将理论知识与实践能力相结合，达到提高综合素质的目的。

4.建立健全顶岗实习质量监控体系

顶岗实习是职业教育的重要环节，因此，高职院校需要建立健全顶岗实习质量监控体系，加强对顶岗实习全过程的质量控制。可针对动员实习、制订计划、组织实习、考核评价、实习反馈、实习总结等不同阶段，制定相应的质量监控体系。作为实习指导教师，要针对学生的顶岗实习情况进行检查、打分以及监督指导，彰显顶岗实习的客观性、合理性以及科学性。