徐军

【摘    要】在新课改背景下，教师更应当利用创新教学方式打造高效高中数学课堂，同时培养学生的问题导向思维，让学生能够主动探究数学知识、解决数学问题。基于此，本文就问题引导法在高中数学教学中的具体应用进行探究，以提升学生的问题意识，使其能够主动投入数学学习中，提升数学综合能力。

【关键词】新课改;问题引导法;高中数学

中图分类号：G633.6       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0104-02

在高中数学教学过程之中，由于教学内容的逐步增多以及教学难度的逐步上升，学生对数学知识的学习会存在畏难心理，缺乏主动探究意识。因此，教师更应当借助教学方式的创新，使学生在问题意识的引导下主动开展数学知识的探究，使其能够做好课前预习、课中学习、课后巩固等相关工作，从而让学生能够在问题引导法的带领下主动探究、合作分析，针对性地提升综合数学素养。

一、选取生活化问题，引发学生主动探究的欲望

在高中数学教学过程之中，首先应当激发学生主动学习的兴趣，因此，教師可以为学生营造主动探究的氛围。基于此，教师可以选取生活化的问题，让学生从自身感兴趣的生活现象入手来分析其所蕴含的数学知识，在生活化问题引导下使学生开动大脑，积极思考，加深学生对数学知识的认识，并充分激发数学知识学习的兴趣以及认识到数学知识的应用性。这种形式有助于学生主动探究数学知识，解决数学疑惑。

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