王三爱

【摘    要】小學数学是学生学习数学过程中的启蒙阶段，这一阶段学习的知识虽然基础但十分重要，因此教师在教学时要有足够的耐心，意识到学生是第一次接触这些知识，将数学知识全面、仔细地教授给学生。为此，教师应开展趣味教学吸引学生的学习兴趣，并通过自身积极引导，帮助学生培养良好的学习习惯，同时进行适当的练习实践，巩固学生的学习基础，最后还应及时反馈总结，以提升学生的学习能力。

【关键词】小学数学;教学实践;教学策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0042-02

笔者以小学数学教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从吸引学生学习兴趣、培养学生学习习惯、巩固学生学习基础、提升学生学习能力四个方面展开研究：

一、开展趣味教学，吸引学生学习兴趣

教师可以利用现代化教学工具进行课堂教学，利用课件为学生仔细地展示每一步的计算步骤，同时增加教学过程中的乐趣，在讲题时还应该注意采用数形结合的方式引导学生等。例如，在进行四年级下册《运算定律》这一课的教学时，教师可以利用班上的现代化教学工具制作课件，将运算定律以动画的形式展示给学生。比如，对于“40+56=56+40”这一题目，教师可以通过制作幻灯片动画将“40”与“56”的位置互换，以这样生动的方式让学生理解加法交换律的形式。对于加法结合律、乘法交换律、结合律、分配律等，都可以用这样的方式进行教学。在向学生讲授完这些定律之后，应运用符号将这些定律统一表示，再向学生展示一遍运算过程，帮助学生进行理解与记忆。……