刘菊

【摘    要】随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足学生获取相应知识的需求。新课改不断强调，不仅要提高小学生数学认知能力，还要在提高学生数学核心素养的基础上推动学生数学能力全面发展。本文主要阐述了激励策略在小学数学教学中应用的策略。

【关键词】激励式教学;小学数学;应用

中图分类号：G623.5       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0018-02

基于激励策略开展小学数学课堂教学，不仅可以激发学生学习数学学科的兴趣，也是拓宽学生思路，调动学生主观能动性的有效措施。在满足学生情感体验，加强学生学习自信心，促使学生自主学习、自主探究，落实新课改教育理念的同时，推动学生数学核心素养发展。

一、激励策略在小学数学教学中的重要性

数学学科具有一定的严谨性和抽象性，应用激励策略拓展小学生数学能力，不仅可以加强学生数学感知，完善其数学能力，也是树立正确数学观念，拓展学生数学思维、逻辑推理能力，加强数学建模等的有效措施。数学的严谨性给小学生带来了一定的学习阻力，学生往往因为某个知识点理解形成抽象，进而失去学习数学学科的兴趣，导致学生日后学习较为吃力。而利用激励政策构建数学课堂，不仅可以加强学生数学自信心，也能为学生日后学习奠定良好的基础。但据不完全统计，现阶段小学数学教师开展数学教学中，过于注重理论知识，导致学生在学习的过程中出现厌恶、抵触等心理，不仅不利于开展后续的教学内容，也让学生认为数学教学过于枯燥，进而失去学习兴趣。……