郁敏华

【摘要】在“零拒绝”和“全纳教育”思想下，送教上门活动能对学生进行精准辅导。教师要创新理念，丰富措施，搭建平台，优化送教上门的内容、方法和质量，从而提升送教上门活动的针对性、实效性。送教上门活动能促进学生的可持续发展。

【关键词】小学德育;班主任工作;家校联动

班主任既是班级教育和管理的“第一责任人”，也是处理班级事务、实务的“第一责任人”。在班级教育和管理工作中，班主任不仅要做好学校、班级的现场性工作，有时还要深入学生家庭，做好学生的家庭教育管理工作。送教上门是班主任德育工作的一种独特方式。所谓送教上门，是指“学校教师深入学生家庭，为他们提供学习的内容、方式等”。长期从事班主任工作就会发现，许多学生如留守学生、特殊学生，不仅是学习的弱势群体，还是生活的弱势群体，如有的学生卧床不起，有的学生存在智力障碍等。在“融合教育”理念下，学校教师尤其是班主任，应秉持“零拒绝”和“全纳教育”思想，对部分学生（如留守学生、特殊学生等）开展送教上门活动。送教上门是在家校联动机制下对学生的一种全面关怀，包括身体关怀、精神关怀。送教上门能对学生学习进行精准辅导，能对学生的生活进行精心、悉心关照，因而送教上门提升了班主任德育工作的整体效能。

一、创新理念，优化送教上门内容

送教上门具有两重内涵：一是教师深入学生家庭，以弥补学校教育、班级教育的不足、缺陷或者漏洞，从而为学生学习、生活的可持续发展注入能量;二是为一些特殊学生（如身体障碍学生、心理障碍学生等）开展康复教育。……