黄一平

【摘要】在信息化背景下，信息技术应用能力是每个社会人需要具备的基础素质。小学是信息技术教育的启蒙阶段，在信息技术教学中采用小组合作学习模式，能促进学生间的协同合作、互相交流，进而保障教学效率的提升。因此，本文重点论述了小学信息技术教学中合作学习的应用策略。

【关键词】小学信息技术;小组合作学习;教学策略

当下，随着国内信息技术的飞速发展，信息技术课程的受重视程度也有所提升。在小学阶段，信息技术课程是一门基础性学科。为了提高学生的信息技术操作能力，教师应运用科学的教学模式。其中，“小组合作学习”是符合新课程改革理念的学习形式，受到了师生的欢迎。

一、合理分组，共同促进

合作学习的第一步，也是最为关键的一步，即对学生进行合理分组。不同的分组方法会带来不同的效果，甚至会对合作效率产生显著影响。笔者认为，要想实现合理分组，必须基于合理的分组原则。其一，小组人数为4～5人。人数过少无法实现互助学习，太多会显得冗杂，失去合作价值。其二，同组异质。这样划分可以保证每个小组的人员水平大体趋同，组内优秀成员可以带动后进生，实现真正意义上的互帮互助。其三，男女生分配合理化。每个小组男女生比例必须均衡，目的是促进思维互补。

例如，在“用键盘打字”一课的学习中，经过前面两节课的学习，学生已经大体掌握了键盘输入的方法，也知道了键盘输入的姿势、手指的位置。……