谢凌燕 贺迎舟

我们正处于信息技术飞速发展的时代，信息技术在深刻改变教育形态的同时，也强化了互联网与教研之间的关联，引发了教研方式的转型。长沙市岳麓区博才咸嘉小学在岳麓区信息中心和教师发展中心的指导下，结合“互联网+教育”和学校实际情况，进行了一系列信息化教研的积极探索。

一、依托“一”平台进行拓展

“1”指“一”平台——学校在2020年的疫情期间，推出的学科拓展课程“小能人在线课堂”线上实时教学平台。在“停课不停学”期间，学校以强大的应变能力、信息技术的应用优势和优秀的教师队伍，迅速构建了“小能人在线课堂”线上实时教学平台，以开发各种课程资源，并采用“码课”的形式，供学生在家学习。在疫情期间，学校教师精心录制了各年级、各学科趣味通识课程140多个，深受家长和学生的喜爱。复学后，学校继续发挥“一”平台优势，与教育信息化2.0有效整合，结合各学科校本特色进行课程的开发与探索，打造了一系列明星课程。截至目前，“小能人在线课堂”线上实时教学平台的访问总量达35.4万人次，累计访问人数约2万，各视频播放总量达18万余次，平台成为学生、教师、家长甚至感兴趣的社会人士深度学习的良师益友。

这一平台的建设与推广，让教师们对“互联网+教育”有了更深的认识和感受，教师的信息技术应用能力得到了很大提升。教师们由最开始比较零散的，主题、目标等都不太明确的设计，到各工作坊坊主结合自己坊的教师所选能力点和校本小课题来指导坊内成员，并根据微能力点的运用和个人特点、爱好来灵活设计一系列的教学案例，再根据教学效果，及时进行反思与调整。……