王霞

那年，我九岁。

初读《安徒生童话》这本书，正值年少，随着识字量的逐日增加，慢慢地便开始对一些课外读物起了兴趣。于是，《安徒生童话》这本家喻户晓的故事书便进入了我的视野，成了我的第一本“启蒙”书。之所以称它为“启蒙”，是因为我常常会被这本书中那些曲折离奇、匪夷所思的故事情节所牵引着，从而明白了什么叫作善良，什么叫作邪恶……在懵懂新奇的年纪，读着安徒生笔下一个个鲜活生动的故事，我时常会忍不住地将自己代入到故事的角色中，仿佛自己就是那故事中的主人公，可以和身边的花草为伴，与周围的动物互诉思绪，听它们的细语，品它们的姿态。那时的我简单纯粹，享受着童话故事书给我带来的快乐和对生活的美好想象。

那年，我二十三岁。

再读《安徒生童话》这本书，正值桃李年华，刚踏上教师岗位。《安徒生童话》是低年级学段的必读书目，在班级每周的课外阅读课上，我和学生一起畅读，分享着安徒生给我们带来的童话魅力。这种将自己十多年前讀过的书拿出来和学生一起分享与品读的事情，使我乐在其中。像是传承般，学生们在《丑小鸭》的故事中同样品得了生活中不要轻易小看任何人，是金子总会发光的道理;在《皇帝的新衣》的故事中，明白了要在生活中做一个诚实的人，不弄虚作假，不虚伪狡猾;在《野天鹅》的故事中懂得了无论遇到什么困难，只要坚持不放弃，终究可以获得成功的真谛……

那年，我二十六岁。