孙海勇

有质量的体育教育，能让小学生拥有健康的身体，更好地生活与学习，奠定未来发展的基础。打造有质量的小学体育课堂，就要践行陶行知先生“生活即教育”的思想理念，让学生回归生活实际，全身心参与体育学习，提升身心素质，增强适应社会生活的能力。

一、教学目标生活化，培养终身体育理念

“阳光体育”认为，应该让青少年走向户外，走到阳光下，参与体育活动。

“终身体育”认为，要重视对青少年终身体育意识的培养，让他们拥有健康的身心，并掌握终身体育技能。

体育与学生的生活紧密相连，它不仅能培养学生的身体素质，还有利于发展学生的综合素质，促进学生健康生活。

教师要确定生活化的教学目标，以发展学生身体素质和心理素质为导向，以学生的身体差异、年龄特点为基础，在“终身体育”和“阳光体育”理念下，设定科学、合理的生活化小学体育课程目标。如根据性别、年龄差异和身体素质的不同，设定学生跳绳个数的阶梯性目标;或设置快速跑及格线，根本目标是让学生爱上跑步，爱上生活，让学生掌握快速跑、慢跑的运动技能与方法，增强跑步意识，促进学生身体健康发展。

二、教学情境生活化，激活学生参与兴趣

营造良好的情境和氛围，是提升学生参与体育运动兴趣的基础和关键。“生活即教育”认为，应该让学生在真实的生活中学习，实施“活的教育”，运用活的教学素材和方法，开展生活化教学。为凸显出课程的生活化、真实性和趣味性，教师可以创设生活化情境，运用多媒体、语言、表情等，让学生回归生活实际，积极参与，主动训练。……