赵文慧

摘 要：对于小学低段的学生而言，其实际的识字量十分有限，阅读量也相对较少，而绘本不但具备画面精美的特点，还具备图文并茂的优势，因此十分适合小学低段的学生思维特点。基于此，本篇文章主要对小学低段利用绘本阅读进行写话教学的策略进行深入的研究和探讨。

关键词：小学低段;繪本阅读;写话教学

就绘本阅读而言，其是国际公认的最适合低年级孩子阅读的图书，其不但能使孩子的阅读兴趣进一步提高上来，还能使孩子的阅读视野进一步得到拓广，使孩子的想象空间得以开拓，基于此，教师还要将有效的策略应用进来，进而使小学低段学生的阅读能力进一步提升上来，基于此，学生就顺其自然的学会了写话。

一、绘本阅读教学技巧性策略

（一）情境创设法

教师在进行绘本阅读教学的过程中，如果将实际的情境脱离开来，则孩子在阅读的过程中，也只能停留在阅读的表面，对于主人公的内心世界不能完全的体会，与此同时，孩子更不会产生情感的共鸣。教师要将道具等应用进来，对情境进行实际的布置，并且将背景音乐利用进来，使气氛得以烘托和渲染，使实际创设的情境与话本中的内容完全符合，进而使孩子在不知不觉之中，就进入到了绘本的世界。

（二）形象构建法

就小学低段的学生而言，对其影响最深的就是榜样，而且榜样的作用极其强大。在进行绘本阅读的过程中，要将经典的形象树立进来，进而使其深入到孩子们的内心世界之中，不论是孩子的生活，还是孩子们的学习，均将其当作是自身的榜样。……