凌建华

摘 要：地理学科研究的对象是人与地，在高考的压力下，很多教师忽视了人地协调观的培养，一味的将重点知识进行勾画、讲解，然后让学生去死记硬背。这样的教学方式过于死板，学生接收到的都是死知识，学生无法真正的理解知识掌握知识，无法灵活的运用知识。想要改变现状，教师就需要将人地协调观的培养重视起来。本人从创设情境、分析案例、课后作业三个方面入手，阐述了如何在高中地理教学中培养人地协调观。

关键词：高中地理教学;人地协调观

在高中地理教学中，将为学生树立正确的人地协调观当成了教学目标。培养学生的人地协调观可以有效的帮助学生更好的理解地理知识，可以满足地理教育發展的需求，可以在潜移默化中培养学生的地理学科的核心素养。因此，教师在高中地理教学中，要将培养学生的人地协调观重视起来。那么教师应该如何培养学生的人地协调观呢？以下是几种简单有效的方法。

一、创设合理的情境

情境创设法是一种全新的教学方法，可以将学生带入真实的情境中，让学生可以切实的感受到知识，体会到知识。根据教材来看，人地协调观的渗透过于零散，而且其与学生的生活实际联系的并不是很密切，所以学生会觉得有些难懂，有些抽象。针对这一点，教师可以创设出合理的情境，让学生通过直观的情境对所学知识有正确的感性认知，逐渐地将其掌握。

例如，在教学《城市化》的时候，教师想要让学生快速的理解城市化的定义，就可以将城市化和城市地理环境结合起来，创设出直观的情境，借助其引导学生。……