钟银红

摘 要：作文是实实在在的“思维成果”呈现，而不是云里雾里的“思维能力”展示。思维活动训练，必须落实到“思维语言”上来，“思维语言”的运用，又必须靠“语言的表达路径”来突破。这个“语言的表达路径”其实就是通过核心概念来践行的。

关键词：作文;核心概念;思维品质

高考作文60分，是语文中最大的一块蛋糕，可是，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，作文想说爱你实在不容易。即使到了高三，我们学生的作文也是问题百出：或洋洋洒洒，离题万里;或拼拼凑凑，字数不足;或端端正正，华而不实。究其原因，思维品质在学生写作中缺席难辞其咎。

与之相对照，是浙江高考作文特别关注语文核心素养中的思维发展与提升。我们看一下浙江近三年的高考作文题，不难发现，近三年的高考作文都特别关注学生思维的提升和拓展。2017的“三本书”，如果就书论书，无疑纸上谈兵;2018的“浙江精神”，如果就精神论精神，必然言之无物;2019的作家作品，如果不回归生活，也是不着边际的。思维提升拓展某种程度上成为出奇制胜的法宝：有字之书倘若辐射到实在的书，无字之书假如能发散到实践之书，心灵之书如若能折射到仁德之书，化抽象为具象，800字就不在话下了。

我们知道，作文其实是实实在在的“思维成果”呈现，而不是云里雾里的“思维能力”展示。思维活动训练，必须落实到“思维语言”上来，“思维语言”的运用，又必须靠“语言的表达路径”来突破。这个“语言的表达路径”其实就是通过核心概念来践行的。……