刘觅知　徐黎明

摘 要：语文教学要高度重视课程资源的开发与利用。对于湖湘学子来说，岳麓山、岳麓书院的对联便是很好的课程资源，恰到好处地引入到语文课堂教学，有利于传播湖湘文化，提升学生的语文素养，落实高中语文核心素养中的“文化传承与理解”。

关键词：湖湘文化;高中语文;运用与传播

一、地域文化融入中学语文教学的必要性探究

语文课堂一直是传承和弘扬中华优秀传统文化的主要途径之一，《普通高中语文课程标准》（2017版）提出，“语文课程目标的一个重要方面是传承中华文化，通过语言文字的学习，体会中华文化的博大精深、源远流长，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。”基于这个宏大的目标，课程标准中还强调：“语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”那么该如何实现这些目标呢？新的课程改革也提出了指导性意见，那就是“语文教师也应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”本文就开发地域文化资源，并将之与高中语文教学相结合，促进对高中语文核心素养“文化传承与理解”的落实和践行，略微进行了探究。

俗话说“一方山水养一方人”，地域文化直接对生活在該地域的人们在价值观点、思维方式和行为准则等方面都会产生很大的影响，这种影响对于生活和学习于此的中小学生尤其如此。……