罗兵

【摘要】教育是唤醒，唤醒善待生命尊严的热忱渴望；教育是感悟，感悟生命成长流淌的感恩情怀。因此我尽力抓住每一个教育契机，适时的开展“感恩教育”活动。

【关键词】唤醒；感恩教育；教育契机

在科学课中，我给学生布置了一项作业──呵护生鸡蛋。在第一天的“护蛋”活动中，我要求明天每人上学带一枚生鸡蛋。我想通过这个活动让学生亲自去实践、体验、感受、通过呵护生鸡蛋的活动，使他们领悟到父母养育他们的辛劳，让孩子们学会感恩。

上课的铃声响了，我让孩子们给自己的鸡蛋宝宝画像。孩子们的兴趣极高，我在教室中巡视，当我走到李一宸面前时，发现他带来了两个鸡蛋，他画的鸡蛋宝宝一个是幸福笑脸的小男孩，另一个是一个哭脸的小女孩。这是为什么？我百思不得其解。

学生们已经装饰完自己的鸡蛋宝宝了，只见李一宸把哭脸的鸡蛋宝宝小心的放在精心准备的盒子里，这个盒子里还垫上软软的棉花，放好后再把盒盖用胶条封好，鸡蛋就像睡在睡袋里一样安全了。放完以后脸上露出了幸福的微笑。接着他把笑脸的鸡蛋宝宝随意的放在空杯子里。我观察到这些，不知道这又是为什么。

第二天在课堂上孩子们各自讲述着自己的“护蛋”经历，有的完好如初，有的已经破碎。李一宸带来了那个被他精心呵护的鸡蛋宝宝。在课堂上我刻意让他向大家讲述他的“护蛋”经历，他兴奋的笑脸是我从来没有在他的脸上看到过的，我能觉察到他看我时眼中掠过的一丝感动，想这里面一定有秘密。……