陈祖静

【摘要】“先引后辅”教学模式是我校在开展《英特尔未来教育在常规课堂的实用性研究》中的创新。它是指围绕一个课题，先引导学生尝试，再针对学生在尝试过程中出现的疑难进行精准的辅导，使学生自学与老师辅导同步进行。此模式成功地引领了学生的学习活动，在潜移默化中提升了学生的学力；更有效地建构了教师的“学情视角”，指引教师从课堂教学内容的选择到教学策略方法的使用，都不偏不倚地走在“学情需要”的路上，让每一次学习都真实有效地发生。

【关键词】先引后辅；学情视角；有效学习

全国语文名师、上海师范大学的郑桂华教授在其专题讲座《写作教学改善的关键》中，曾郑重指出：“教学就是为学生提供学习支持，提供学习的引导，没有支持和引导，学生的学习就没有发生，而是始终处于自然而然的状态，就没有教学状态下的有效。”这句话的意思是：我们所呈现的教学内容必须基于真实的学情，必须是学生当前最需要的，不滞后，也不拔高，唯有如此，学生的学习经验或能力才有生长的可能、才是有效的。否则，即使你开展学习活动再丰富，课堂气氛再热烈，对学生而言，都是无效的。那么，如何才能把握住最真实的学情呢？

一、“先引后辅”模式的内涵

我校在开展《英特尔未来教育在常规课堂的实用性研究》中，在“先学后教”的基础模式之上，又创造性地提出“先引后辅”的教学模式。所谓“先引后辅”，即围绕一个课题，先引导学生尝试，再针对学生在尝试过程中出现的疑难进行精准的辅导，使学生自学与老师辅导同步进行。……