杨淑丽

【摘要】当前全国都在上网课，教师普遍感觉效率不高。那怎样才能提高效率呢？得讲究方法，无论采取什么方法，都要激发学生兴趣，调动主动性和积极性。学生是内因，教师是外因。教师要做引导者，做导演。

【关键词】网课；效率；方法

由于新冠疫情影响，大家都在上网课。上网课对于全国二亿多学生和无数家庭来说，还真是实现了“停课不停教，停课不停学”，是教育信息化、现代化的一大创举。但是因为绝大多数教师从未上过网课，在技术层面很欠缺，尤其是年龄较大的教师，本身运用电脑和智能手机的技术都不熟练，更别说上网课了。

“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”意思是说，善于学习的人，老师轻松而功效显著，不善于学习的人，老师勤苦但功效只有一半，学生从而埋怨老师。由此可见，要提高网课的效率，学生是内因，教师是外因，所以关键在于学生，在于学生的积极性、主动性，在于学生正确的学习方法。

一、兴趣是最好的老师

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当前我们上网课，学生应该是有兴趣的，因为人人都爱上网，但我们的重点在课，“网”只是一种手段。如何让学生带着对网的兴趣去上课？值得我们去思考、去研究。我们的教学内容是基本固定的，能吸引眼球的似乎并不多，要激发学生上网课的兴趣，可以在形式上、方法上做文章，使用多种平台，尝试不同的方法。

比如我们学习诗词的时候，可以用“学习强国———电台———听文化———听诗词”，那里有优美的诵读吟唱，可以把学生带入诗词的意境。……