深圳市龙岗区教育局颁布的《深圳市龙岗区A-STEM课程建设的指导意见》（以下简称《意见》）指出，A-STEM课程是由人文精神指引的科学、技术、工程和数学教育，“草木染”A-STEM课程注重开放性的课程框架，紧扣学生兴趣和研究进展而不断变化，是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程。[1]

● 着眼学生兴趣，课程动态生成

笔者所在学校小课题“凤仙花对毛线的染色研究”[2]结题后，学生意犹未尽，想继续深入研究。基于《意见》，结合学校地理和教学实际，笔者与学生一起继续拓展研究这一课题。

课题组初步制订以下研究问题：生活中可获得的常用植物染料有什么？植物种类繁多，其他植物是否具有相同的染色效果？植物染色的方法还有哪些？

随着研究的深入，学生遇到了困难，如植物染料如何对织物上色？现代技术在染色中的辅助作用是怎样的？如何与传统工艺相互配合？……师生依据实践研究中遇到的问题，调整了研究的方向。到目前为止，本研究还补充了草木染的历史文化、植物染色在生活中的应用、草木染可以创作的美丽作品等内容，逐渐发展为“草木染”A-STEM课程。

“草木染”A-STEM课程由师生在继承中深入，在合作中思考，是经过设计、实施、反馈、分析和调整而生成的连续的、动态的，不断变化、调整、拓展、提升、完善的开放式课程。

● 拉好三驾马车，课程内容丰富

学科核心概念、跨学科概念和项目实践是A-STEM课程建设的三条纽带，在开发“草木染”课程中，要注重三匹马一起协同拉动马车前进，缺一不可。