王毅

【关键词】道德与法治课;议题式教学;向问课堂;问题学习

初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进学生形成良好的思想道德品质、正确的人生观和价值观为目标，融合思想道德、心理健康、中国国情、法律知识等相关内容为一体的综合性课程。“作为与高中思想政治课程体系的一脉相承，初中道德与法治课需要充分借鉴高中思想政治的课改精神，将议题式教学理念和方法运用到课堂教学的全过程，将学科素养精神引入初中道德与法治课程，充分培养初中生思想政治理论课的学科素养，切实做好初高中思想政治课的有效衔接，为实现立德树人、培育社会主义核心价值观提供充分的教学保证。”[1]这说明学科核心素养和议题式教学虽然都是在高中课程标准中首先得到呈现，但也适用于初中道德与法治课。初中道德与法治课引入议题式教学，能更好地弥补和改进传统教学方式的不足。

那么，初中道德与法治课应怎样开展议题视域下的问题学习？笔者认为应该做到以下四点。

一、营造宽松和谐的教学氛围

要想让学生主动提问，首先要让他们有敢问的勇气。教师可以通过自己的言行体态，给学生传递亲切、信任、民主、平等、和谐的情感信息，从而激发起学生的情感共鸣，将“要我问”转变为“我要问”。因为只有当学生积极思考、踊跃发言、大胆表述时，教师才知道学生“疑”在哪里、“惑”在何处。然而，当下的道德与法治课上，大部分学生不敢提问、不愿回答。……