王浩

【关键词】虚字;意蕴品析;高中语文任务群教学

一、虚字的内涵

何谓虚字？清代袁仁林《虚字说》：“虚字者，语言衬贴，所谓语辞也。”在1898年我国关于汉语语法的第一部系统性著作《马氏文通》中，其定义及称谓仍为：“凡字有事理可解者，曰实字。无解而惟以助实字之情态者，曰虚字。”

古诗学中的虚字和现代所言之虚词是有区别的。经请教南京师范大学文学院古典文献学博士赵红教授得知，虚字说立足于训诂学的角度，虚词说立足于语法的角度。我们古代汉语是没有语法的，语法是一个西方的概念。所以虚词是基于西方语法体系的专业术语。正如中国现代语言学奠基人王力在其1944年出版的《中国语法理论》中所说：“凡本身不能表示一种概念，但为语言结构的工具者，叫做虚词。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）在学习任务群4“语言积累、梳理与探究”中给出了培养学生“在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性”[1]15，以“避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”[1]16 的教学建议和学习要求。

鉴于此，为恰切地彰显古诗词以隐微见深意、以空灵见深幽的言语形式和古典意味，笔者认为在古诗词教学中不妨仍以“虚字”待之。

二、虚字的意义

清代刘大櫆《论文偶记》：“文必虚字备而后神态出。”中国传统诗学中的虚字，不仅带有强烈的审美意味，其文学意义也不容小觑。……