王丽丽

问题导向的学习是基于传统的讲授型学习而提出的，它一改单向的灌输性教学，提倡以问题为起点的探究性学习，是建构主义学习观的典型应用。与讲授型学习相比，问题导向的学习打散了知识体系，学习呈碎片化，这意味着在开展问题导向学习时，需要一根链条将散落的知识串联起来，形成一个完整的知识体系。笔者认为，设计指向学科核心素养的问题，并按照逻辑串起来形成问题链是开展问题导向学习的比较好的方法之一。

● 核心素养导向下的问题链式教学

1.是问题导向学习的延伸

问题导向的教学强调以学生为中心，围绕问题展開知识技能及多种能力的建构。问题链式教学是在问题导向学习基础上衍生出来的，与问题导向学习一脉相承，只不过是题链式教学更强调某一模块或某一课教学问题之间的逻辑关系。

2.是认知结构形成的推手

斯金纳提出学生学习要按小步子进行，以此推动学生持续学习。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，让学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。教学就是通过有条不紊地陈述一系列问题和大量知识的结构，引导学生提高对所学知识的掌握、转化和迁移能力。采用问题链的方式学习有助于学生掌握学科的基本结构，形成有意义的知识。

3.是核心素养落地的途径

信息技术核心素养是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。……