巢丽芬

学者Donald R. Woods认为，问题导向学习是一种以问题驱动学习的学习环境，即在学生学习知识之前，先给他们一个问题，提出问题是为了让学生发现，在解决某个问题之前必须学习新知识。本文基于问题导向学习开展的小学图形化编程教学指的是以问题为学习起点，整个学习历程也紧扣着问题而生，培养学生在小组合作中解决具体问题的一系列教学活动。将问题导向融入到图形化编程教学中，小学生更容易接受，有助于提高学生的学习积极性，提高小组参与度。下面，笔者以苏科版小学信息技术教材五年级第9课《赛车游戏》为例，从传统教学现状入手，探索问题导向学习在本课中的应用。

● 小学图形化编程教学现状

1.教学模式单一

目前的小学信息技术课堂教学多以PPT课件来辅助教学，教师示范讲解，学生听答，教学互动单一。在小学图形化编程的教学过程中，教师更是缺乏对学生实际解决信息技术问题的探究式学习能力的训练。

2.学习方式单一

在传统的图形化编程课堂教学中，主要是学生自学书本知识，完成相应的指令块的使用。由于学生水平参差不齐，能力较强的学生完成率较高，但能力较弱的学生完成起来存在很大的难度。合作学习也存在浮于表面的现象。

● 问题导向学习在小学图形化编程教学中的应用

在传统的图形化编程课堂上，尽管教学方法和手段在不断更新，但教学内容缺乏灵魂，对学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题能力、学习兴趣的培养缺乏引领，从这个意义上说，明确教什么比知道怎么教更重要。……