钱耀刚　卫梦婷

当今，创客教育在中小学盛行，其借助基于设计、基于项目和探究性学习等方式的教育理念，以真实问题为导向，强调知识与能力并重，倡導学生在解决实际问题的过程中获得知识与技能，同时获得创新能力的培养。3D打印作为一种新兴的技术正从行业中走进学生课堂，3D创客教育逐渐引起教育者的关注。作为中小学3D打印课程设计者，笔者急切地希望探究一种有效的方法与途径来丰富基于创造的学习形态，让学生在学习3D建模设计过程中，积极体验作品从设计到形成的过程，从而拓展学生在数学、科学、设计、美术、工程等方面的知识面，解决他们学习生活中的实际问题，培养他们的设计思维和创新能力。下面，笔者根据自己的教学实践，谈谈在利用3DOne软件三维设计建模教学过程中如何有效培养学生的创新思维能力。

● 基于特定主题，以兴趣为先导，激发学生学习动机

与传统课程相比，3D打印教学让学生体验作品从无到有的产生过程，在设计与建模的过程中都需要学生亲自参与和完成，这样有利于学生观察能力、思考能力、空间思维能力以及操作能力的提高，整个过程充分激发了学生的学习兴趣与积极性。

笔者在介绍3DOne功能时，演示了一些简单模型的制作方法，学生的兴趣被激发出来，迫不及待要求自行操作，而且95%的学生当堂就能利用多种基本实体完成简单作品。之后的每节课，笔者都以主题式的教学铺展开来，如总主题“一起来设计我们的书桌”，整个教学设计就围绕这一主题开设相关分主题课程模块，如“搭积木”“汉诺塔”“课桌椅”“台灯”“笔筒”“花瓶”“茶杯”“电脑”等。……