孙柯

【摘要】小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。在小学低段英语教学中引入英语儿歌能收到很好的教学效果，但是英语儿歌教学，要讲究教学的艺术。

【关键词】小学低段；英语教学；英语儿歌；教学艺术

一、合理选材，使儿歌契合教学内容

良好的开端是成功的一半。课堂教学亦是如此。每一节课正式开始之前都有两分钟的预备时间，其目的是让学生浮躁的心能渐渐平静下来，以便较好地进入到学习状态中去。如果这两分钟，教师只是让学生手放平，背坐直，两眼直视老师，等待上课的话，那多数学生还未正式上课便已感到精神上的一种紧张，对教室后面将要展开的教学造成不利的影响。而如果教师能把这两分钟充分地利用起来，带领学生吟诵一些能和教学主题结合的儿歌，其优美动听的语调，明朗的节奏不仅能叫有效地启发学生的学习热情，而且也能为后面顺利开展教学做好准备。

歌曲虽然有用，但亦需用心选择。相对于单纯选择热门的英语儿歌曲热身。

如：OldMacDonald，TenLittleIndians，Ifyou arehappy等节奏轻快但歌词较难，不易跟唱的儿歌，笔者更倾向于选择与教学内容契合、儿童感兴趣的、歌词浅显易懂、曲调明快流畅、容易上口的儿歌。歌词简单、节奏感强的英语儿歌，如一些歌曲、歌谣很容易上口，孩子们很乐意学唱；一些歌曲、歌谣适合孩子们听着音乐做动作；最好的一类是既适合唱，又同时适合孩子们做动作的。……