苟重福

【摘要】阅读是通晓古今、陶冶情趣、增长辩才的有效渠道，更是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙。因此，阅读教学便成为语文教学的重要组成部分。为了更好的提高阅读教学的效果，促进学生成长，在此主要就对初中语文如何开展阅读教学提出了几点建议。

【关键词】阅读教学 初中语文 阅读方式

在阅读教学中，语文教师应该如何去做呢？《新课程标准》指出学生要“具有独立的阅读能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”。在语文教学中，“阅读”环节是“听说读写”的核心部分，它是进行“把握语言技能、增加语言积累、培养语言感受、进行语言创造”等训练的关键。因而，作为一名语文教师，将阅读与技能、积累、感受、创造在教学中渗透结合，才能使语文教学达到完美。

一、创新阅读方式，掌握语言技能

新课标特别强调，学生要“学会多种阅读方法”。我们试归纳有关“读”的词汇：默读、精读、略读、泛读、品读、美读、范读、吟读、唱读、背读、速读，等等。然而，在这些众多的词汇中，我们如何选择行之有效的阅读方法呢？阅读方法也要创新，在创新中掌握学习语文的技巧。狄慈根在《辩证法的逻辑》中有这样一段“我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。……