王紫薇

【摘要】拓展性作业的设计，要联系实际，结合课堂教学内容，找到与生活的切入点，培养用化学知识解决实际问题的实践能力，学以致用，提高学生学习的内驱力。生活是学习化学的场所，也是学生运用化学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从化学的角度运用所学的化学知识和方法寻求解决问题的方法。

【关键词】拓展性;化学作业;科学素养

一、课题研究背景，拟解决的核心问题

“素质教育”“减负增效”一直是热门话题。把减负与提高教学质量、优化学生素质这两个看似矛盾的问题统一起来是我们的最终目标。初中生自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要意义，因此往往简单地认为预习就是念一遍课文。这有很大的“盲目性”。我们深知，必须要在教师的教法和学生的学法，尤其是在学生的学法指导上做文章。要在一节课上达到高质量的教学目标，必须做好学生的课前预习作业设计，帮助和引导学生完成课前自主学习。

初中化学是化学入门的启蒙学科，要学好这门全新的课程，就必须明确学习化学的意义，树立学好化学的信心，特别要抓住化学的学科特点，掌握其科学的学习方法。新课程理念下，化学作业成为教学中的一个重要环节，是学生的延伸性、拓展性学习活动。它不仅能帮助学生巩固和强化双基，还能引导学生进一步学习，形成良好的情感、态度、价值观和创造力，进而发展科学探究的能力。……