张丽媛

【摘要】《数学课程标准（2011年版）》提出围绕关键词“问题”，表述“增强能力”的课程目标，其中有一组是“分析能力和解决问题的能力”。在小学数学教学中，解决问题成为学生提升思考和获取数学基本思想方法的途径之一。而在解决问题中抽取数量关系对学生有着不容忽视的重要性。教师若在课堂中联系生活，重视和渗透数量关系，学生的数学素养会日渐提高。

【关键词】生活里的教学;数量关系;解决问题

《数学新课程标准》提到的10个核心概念词如模型思想、应用意识等，都或多或少和数量关系有联系。如今“解决问题”已广泛应用到生活中去，学生在每一个年龄阶段都会接触不同层次的“解决问题”的情况。而数量关系从一年级的“解决问题”就已经开始渗透，直到六年级学生才能完全掌握数量关系的形成。下面就举例谈一谈笔者所理解的数量关系教学。

一、在丰富的情境中感悟数量关系

解决问题要依附具体的生活情景，根据小学生的年龄特点，小学教学的每一学段对于解决问题中数量关系的把握也不同。第一学段：学生能在丰富的生活情境里，初步体会数量关系。第二学段：学生在解决问题的过程中有意识地提取简单的数量关系，理解并能运用。第三学段：学生能结合数量关系分析表达并解决实际问题。而教师在平时的教学中，应以熟悉的生活内容为素材，让学生在丰富的情境中感悟数量关系。

例如，一年级下册的一道习题：