摘 要：微课作为教育信息化的产物，转变教师教学理念以及学生的学习方式、助力重难点突破、助推传统教学模式改革、提升学生物理学科核心素养发展是其主要应用价值。高中物理教师应当从微课的特点出发，尝试将微课应用于教育教学的各个环节。要善于在预习环节借微课提升先学实效、在导入环节借微课盘活探究热情、在探究环节借微课顺利化解疑难，才能充分发挥微课优势，借助微课构建起高效课堂。

关键词：微课;高中;物理;教学;策略

物理是诸多高中生公认的理综当中最难学的学科，无论从知识量、理论性，还是从综合性角度来看，高中物理对学生各方面能力要求与初中阶段相比都大幅提高。微课作为教育信息化进程当中的有益尝试，融现代化技术与富有针对性的教学内容为一体，将原文章字、图片形式呈现的学习内容直观展示出来，既贴合学生认知规律，有助于学生顺利理解知识，还可以助推学生的个性化学习。高中物理教师既应承认微课优势、善用微课优势辅助教学，又应避免“拿来主义”的简单低效做法。教师应持续提升自身信息化教学水平，结合学生实际与自己的独特教学思路制作微课视频，还应选择恰当实际运用微课教学助力学生学习。

一、 微课特点及其在高中物理教学中的应用价值

（一）微课特点

微课是一种借助于信息技术及互联网技术产生的新型课程类型，其特点主要包括以下两方面：其一，微课主要以视频的形式出现，微课在应用过程中，要结合多媒体或者其他具有视频放映功能的信息技术产品的使用。……