黄灵万

【摘要】本文以“从闪电谈起”演示实验改进为例，利用自制教具改进演示实验，创设趣味性情境演示实验克服了以往实验中较难处理的问题，实现了在课堂上直接演示滴水起电的过程，让学生在演示实验改进中深刻领会物理实验的本质内涵，引导学生经历概念建构或探索规律的完整过程，促进相应能力的发展，让学生在实验改进过程中认识物理实验的价值和与生活、社会、科技的联系，培养学生核心素养。

【关键词】实验改进;核心素养

2019年，教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》明确指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，切实扭转忽视实验教学的倾向;拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式，注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

教师立足实情探索符合发展学生核心素养的方法来审视物理实验，从物理演示实验改进入手，利用身边的材料改进实验和创新实验教学方式，促进传统教学与现代新兴科技有机结合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，鼓励学生主动自制实验教具和做课外实验，逐渐培养学生成为创新型、实用型、复合型人才，使学生养成终身发展所需的必备品格与关键能力。……