彭修荟

【摘要】情感是连接学生与作者心灵沟通的桥梁，更是连接师生心灵沟通的桥梁，既是语文课程教学的灵魂所在，也是语文课程教学的最终目标。在新时期的小学语文课程教学中，老师需要明确语文课程的人文性特点，在教学中要想方设法来激发学生的情感，引起学生的情感共鸣，让学生获得真正意义上的全面发展。

【关键词】小学语文；情感；激发策略

一、学生语文学习时无法投入情感的原因

首先，学生对于语文课程的学习不感兴趣。当学生对所学课程不感兴趣时，学生的学习态度就会十分冷漠，老师讲解内容无论如何生动都无法让其心灵产生任何的波动；其次，教学方法较为落后。无论任何一节课的教学中，老师采取的都是灌输式的教学模式，此种按部就班的教学过程中，只会使得师生间的心理距离原来越远，长期以往当学生对老师及此门课程的学习产生厌倦情绪时，学生更难以投入学习情感；最后，教学内容与学生的心理需求不符。老師教学中只重视单纯的理论讲解，未结合学生的实际生活来教学，所以教学内容与学生心理需求不符时，不仅难以掌握所学知识，更难以投入任何的学习情感。

二、小学语文教学中激发学生情感的具体策略

（一）挖掘情感因素，激趣并引起情感共鸣

小学语文教材中收录的每篇课文都具有浓厚的情感色彩，更具有较强的艺术感染力。因此，在实际的教学中想要激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，就需要老师深入挖掘其中蕴含的情感因素，发挥其以文激趣、以文导情的积极作用，让学生真正乐于与作者进行情感交流与对话。……