范晓玲 伍 慧 李添韵

一、问题提出

学习能力倾向测验主要用于评估个体获得新知识或新技能的可能性，预测个体在将来可能获得的学业成就或职业成就。[1]英语学习能力倾向是个体能否成功学习英语的一种特殊能力。[2][3]英语学习能力倾向测验则是通过测量学生的基本英语学习能力，评估其英语学习能力各个层面、不同程度（强、中、弱）的分布，从而预测其未来在新学习情境中英语水平提高的可能性。英语学习能力倾向测验可以为教师制定具有针对性、个性化、符合学生发展特征的辅导或干预方案提供依据，同时能帮助学生更清晰、更准确地了解自己的英语学习能力，从而更积极、主动地思考、应用英语学习策略。

学习能力倾向测验是目前国内外广泛应用的能力测验之一。西方国家在学习能力倾向测验的编制、使用及后续研究上已成规模，并在其教育及相关领域产生了积极影响，推动了各自国家教育的发展、人才的培养与选拔。我国关于学习能力倾向测验的研究主要集中在语文和数学学科领域，英语学科领域关注较少。随着社会信息化、经济全球化、文化多样化的深入发展，英语已广泛用于国际政治、军事、科技、医疗、文化、贸易等领域。不仅如此，很多基于二语习得理论的实证研究也指出，小学阶段的英语学习在很大程度上影响着学生最终的英语水平。[4]然而，目前来看，国内有关英语学习能力倾向测验的研究存在几点不足：一是在测量对象上，主要针对的是中学生、大学生、军人等人群，对于处于学习敏感期和关键期的小学生则少有涉猎；……