田亚笃

摘 要：节奏教学是初中音乐教学的重点和难点，如何在轻松、愉悦的课堂氛围中渗透节奏教学是每个音乐教师应当重点思考的问题。本文以农村初中音乐教学为例，就如何在教学中逐步加进打击乐来营造学生探索节奏奥妙的课堂氛围，并鼓励学生积极的参与课堂学习活动展开探究，以期能够提升初中音乐的课堂教学效率。

關键词：打击乐器;初中音乐;教学策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0016-01

音乐教学是素质教育的重要组成部分。作为初中音乐教师应当不断的创新教学内容和教学方法，激发学生对于音乐学习的热情，培养学生的音乐爱好。在农村地区，由于教学资源有限，很多学校缺乏必要的音乐教学器材。打击乐器本身所具备的制作成本低、使用广泛等特点，深受广大农村音乐教师的喜爱。此外，打击乐器还具有节奏感强、表现力丰富等特征，可以带领学生体会到音乐的真正魅力，进而积极主动的参与到音乐课堂的学习之中，以达到促进学生全面发展的教学目的。

1.打击乐器在农村初中音乐教学中的应用意义

（1）培养学生良好的音乐素养

初中音乐教学是培养学生综合素养，促进学生全面发展的重要学科。乐器演奏是音乐艺术的重要组成部分，是音乐教学的重要内容。打击乐器以其强烈的节奏感，丰富的音乐表现力，为音乐注入了活力和张力。因此，在初中音乐教学中，合理、有效的运用打击乐器进行教学，引导学生融入到音乐的节奏之中，便可以使学生更好的感受音乐的魅力，进而提升学生的音乐素养，促进学生的全面提升。

（2）调动学生的音乐学习兴趣

在传统的农村初中音乐教学中，教师往往只是单纯的依靠音乐课本进行教学，多是对音乐理论知识的传授，学生也只是机械性的记忆音符，久而久之学生便会对音乐课堂产生厌烦心理，丧失对音乐的热情与学习兴趣，严重阻碍了农村音乐教学的开展。而打击乐器不仅成本较低，且学生可以自行制作，应用广泛。更重要的是打击乐器具有较强的节奏感和感染力，能够迅速的将学生带入到音乐的情境之中。教师在初中音乐课堂教学中引入打击乐器，可有效的吸引学生主动的参与到课堂学习之中，激发学生的音乐学习兴趣，提升课堂教学质量。

2.自制打击乐器，培养学生的学习兴趣

奥尔夫音乐教学体系中关于原本化教学方法的音乐教育理念主要体现在：鼓励师生在日常学习与生活中制作一些简单的乐器，培养学生的动手操作能力、音乐创造能力和音乐实践能力。首先，教师可以先带领学生去观察与聆听身边可以发出声音的物品，并在此基础上初步模仿乐器雏形并进行制作。也可以利用互联网，下载一些有关自作乐器的图片、视频等让学生进行观看。当涉及到一些复杂的乐器制作时，教师还可以先制作出一个样品，让学生进行观察、学习。以六角铃鼓的制作为例，老师可以先制作一个样品，让学生在课堂上进行练习制作。其次，教师还可以将学生分为不同的小组，组织学生根据不同的音乐类型，分工协作，制作不同的打击乐器。比如，有的小组便利用废旧啤酒瓶盖子当成响板制作出了铃鼓类、沙锤类的打击乐器。如此，当学生在乐器的制作过程中发现乐趣时，便会对音乐课堂产生浓厚的学习兴趣。

3.创新教学方法，丰富教学内容

传统单一的教学方式很难调动学生学习的积极性。所以，教师在教学过程中在利用打击乐器进行教学时，也应当不断的创新教学方法。由于课堂教学时间和打击器材的限制，教师便可以根据初中生的学习特点，利用多媒体向学生展示不同打击乐器材的声音与图片，引导学生认识更多的打击乐器。比如，在引导学生认识三角铁这一乐器时，我们便可以利用多媒体为学生播放三角铁不同的音量与音色，让三角铁银铃般的声音回荡在整个课堂之中。如此，便将抽象的内容以直观的形式展现在学生面前，使学生认识并了解更多的打击乐器所发出的独特声音，激发学生对于音乐的求知欲望，变被动学习为主动接受，提升学生的学习效率。

4.丰富教学形式，增强学生创新意识

受应试教育的影响，即使在音乐课堂教学中许多教师也依然保持严明的课堂纪律，学生很容易产生紧张的心理。在这种学习氛围下，学生的自主创新意识也就无法得到充分的发挥。因此，教师在教学的过程中，可以采用不同的教学方式，运用打击乐来丰富教学内容，活跃课堂的学习氛围。比如，在讲述完相关的打击乐器之后，便可以播放一些由打击乐器组成的乐曲，引导学生通过聆听来感受乐曲中都融合了那些打击乐器，并组织他们以小组为单位进行比赛，看哪个小组发现的乐器最多。这种游戏的方式不仅能够激发学生参与的积极性，还能够活跃课堂氛围。如此，教师便能够在轻松、活跃的氛围中引导学生学习更多的乐理知识，并在此基础上进行打击乐创作，培养学生的创新意识。

综上，打击乐器在农村初中音乐课堂具有重要意义。作为教师，在教学的过程中应当不断的创新教学方法，培养学生对于打击乐器的兴趣，使学生能够在轻松愉悦的音乐课堂中了解并掌握更多的打击乐器知识，并逐渐提升自身的音乐素养，从而使学生真正爱上音乐。

参考文献

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