江苏省启东实验小学开发区分校 赵碧泉

小学是学生正式接触数学的初级阶段，这一阶段也是学生学习的黄金时期，是学生的智力启蒙阶段。因此，教师需要合理指导学生进行学习，开展学习活动。小学阶段学生的年龄较小，认知水平不高，对新鲜事物具有强烈的好奇感，教师需要抓住学生的这一心理特点，选择符合学生认知规律的教学内容，吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激起学生学习数学的兴趣，从而锻炼学生的独立思考能力。本文将以数学绘本为切入点，从学生的思维能力、内心情绪以及能力水平三方面，谈论如何合理地优化教学，促使学生健康全面地发展。

一、结合实际生活，提高学生思维能力

不同于传统的小学数学教学，绘本教学以学生的兴趣为出发点，能够充分调动学生的热情，使学生的注意力更集中，上课的效率也显著提升。将数学绘本引入小学数学课堂中，将绘本与课堂结合在一起，将收获意想不到的教学效果。数学知识来源于生活，以学生熟悉的实际生活场景为教学素材，有效降低了学生的学习压力，学生愿意自发参与到课堂中。所以，教师需要在讲解数学知识时适当引入一些生活事例，便于学生理解。

例如，在学习加减运算时，教师需要明确这一课的教学目标，在教学目标的指导下进行教学，以确保教学的有序开展。数学是一门较为抽象的学科，学生受到年龄等方面的影响，对学习数学存在一定的困难，所以教师需要将绘本作为教学重难点的突破口，帮助学生更有效地掌握。如教师可以利用绘本描述场景——幼儿园老师将篮子里的苹果分给小朋友。通过绘本的方式，有机结合数学知识和生活场景，既降低了学生的学习难度，又锻炼了学生的数学实际运用能力，学生学习效率显著提升。又如，在学习“扇形统计图”时，教师可以根据绘本描述场景——学校学生年龄。学生对不同年级的学生的大概年龄有一定的了解，利用这个场景，结合“统计”知识，有利于加强学生的知识记忆，同时提高学生的数学运用能力，调动学生的学习兴趣。

二、设置趣味情节，发展学生创新意识

传统的小学数学课堂，虽然能够保证知识的输出，但是教师单方面的知识输出导致整个课堂毫无生机，课堂沉默且枯燥，这显然不利于学生的全面发展。所以，小学数学教师需要以学生喜闻乐见的方式开展教学工作。以数学绘本为教学切入点，选择丰富有趣的故事情节作为素材，营造和谐、有趣的课堂学习环境，既增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性，又优化课堂结构，提高教师教学效率。

例如，学生在学习“两点之间线段最短”的定律时，学生的思维想象力不足以支撑他们理解这一定律，所以教师需要发挥绘本在数学课堂中的作用。在学习这一定律时，教师利用绘本，描述有趣的故事情节：小熊收到小兔子的生日邀请，现在有三条路，请问小熊应该怎么走才能最快到达小兔子家？通过绘本描述的故事，能够快速激起学生的好奇心。在学生按捺不住好奇心时，教师公布答案，引导学生进行思考，最后再顺势提出“两点之间线段最短”的定律。通过这种方式，能够有效吸引学生的注意力，学生无意识地接受知识，对知识的理解更深刻，学生从被动转为主动，学习效率进一步提高。又如，教师在讲解“平面图形”的有关知识时，可以将图形拟人化，将图形转化为绘本上的人物角色，然后指导学生进行角色扮演，分别概括自身代表的图形的特点。这有利于增加学生的学习体验感，丰富学生的课堂生活，促使学生养成良好的学习态度。

三、丰富课堂内容，锻炼学生实践能力

在小学数学教学过程中，教师需要深入学生群体当中。学生在校园内接触最多的成年人就是教师，因此很容易受到教师的影响。教师需要尽可能组织一些活动，拉近与学生的距离，从而更好地设计教学内容，实现教学目标。在实际的小学数学绘本教学中，教师应当鼓励学生大胆表达自己，增加课堂的互动性，树立学生的自信心，锻炼学生实践能力。

例如，在学习“分数乘法”这一节课的知识内容时，教师需要组织一些活动，为学生表现自己提供机会。在学习“分数乘法”时，教师鼓励学生将绘本上的内容呈现在课堂上，表演模式不局限于绘本内容，学生也可以根据自己的想法大胆发挥。通过这种活动的组织，既可以提高学生的思维想象力，又锻炼了学生的语言表达能力，学生在绘本学习过程中掌握相关数学知识。将数学绘本引入小学数学课堂中，不仅为学生学习创设了一个良好的环境，而且互动性课堂的构建有效缩短了学生与教师之间的距离。又如，教师在教学“圆”的知识内容时，利用绘本描述故事——寻找教室中圆形的事物。根据这个故事，教师进行小组划分，指导学生寻找圆形事物，并将自己找到的记录在白纸上。通过这种方式，有利于锻炼学生的观察能力，强化学生的小组协作能力。

综上所述，小学数学绘本教学符合新时代教学要求，可以满足学生核心素养的培养目标。在实际的小学数学绘本教学中，学生掌握数学知识，突破重难点，学会运用数学知识解决生活中的问题，使学生的思维能力得到提高，具有正确价值观。教育的意义并不是成绩，而是促使一个人健康全面地成长，为此，教师需要不断创新教学方式，以培养学生的核心素养为重点，促使学生全面发展。