上海市复旦初级中学党支部书记 顾应洲

复旦初级中学与复旦中学、复旦大学共同分享百年历史的复旦品牌。爱国老人马相伯先生于1905 年创办复旦公学，1912 年由复旦首席校董、孙中山先生授令，在此，拨李鸿章祠堂为复旦公学校址。后复旦公学分大学部和中学部，中学部留此并改名为复旦中学，1950 年陈毅市长为复旦中学题写校名。而我校前身就是复旦中学的初中部。

一直以来，学校充分重视党建带团建、队建工作，不断优化组织建设和队伍建设，注重发挥党员教师对团队员的政治引领作用，在成为长宁区“争章推优、初高衔接”试点校后，我们借助与复旦中学初高中一脉相传、共处一校的优势，将“争章推优、初高衔接”工作作为党建带团建、队建工作的重要抓手，尤其是推动党团队联合开展理论学习和思想教育活动，积极提供具有团队组织特色的争章实践体验机会，构建党团队一体化红色链条，着力体现一个“融”字。现总结相关工作经验如下：

一、融“主体”，深化教育引导构建“红色成长链”

学校党支部着力激发党员教师、团员教师主体性，引领其融入少先队组织特色活动中，为队员提供组织意识深化的贯通渠道。

借助微型党课、学长漫谈等平台，推动党团队联合开展思想学习教育活动，让队员学习感悟优秀党团员教师的榜样事迹。在“四史”学习教育进校园启动仪式上，队员们聆听复旦中学党总支书记夏晓娟同志的精彩报告。队员代表通过“四史”学习教育增强少先队员的光荣感和归属感。

党团员教师、党员家长等融入队组织分年级仪式教育，与少先队员一起成为仪式教育的主体。六年级建队换戴大号红领巾仪式上，校长作为党员教师代表与队员就如何立志作交流。八年级十四岁集体生日仪式上，家长党员与队员分享了其从军入团、矢志入党的故事。“故事里的两座城，扶贫路的同行人”沪滇两地九年级离队仪式暨两地联合云毕业典礼上，我校赴云南红河二中支教的团员教师以及红河二中团委书记以家国情怀讲述扶贫攻坚故事，将党和国家的大道理，解析为队员参与身边、家乡和国家建设的小实践。

作为“五四运动”在上海的发源地，学校党支部充分重视利用好这宝贵的“红色资源”，除成立了“五四宝藏”红领巾志愿讲解员队伍，还有幸承办区级“五四”百场活动启动仪式。通过团员教师代表分享青年时代精神，优秀毕业生作为入党积极分子朗读了自己的入党申请书。队员在党团员教师的引导下，深入挖掘“五四宝藏”的故事并设计文创作品，进而对入队、入团、入党的意义进行思考。

二、融“资源”，推进多元联动构建“红色共享链”

学校党支部向外行走，向内纵深，构建校内与校外党组织联系，加强初中与高中党支部的有机衔接，为队员提供具有团队组织特色的争章实践体验机会。

习近平总书记在考察上海时提出，“人民城市人民建，人民城市为人民”，如何帮助团队员形象化、具体化、情境化地理解这句话？学校党支部与新华街道东镇居民区党支部共建，以落实市八次少代会十佳提案为抓手，由党团员教师代表带领团队员在参与东镇居民区恒力公寓社区微更新的过程中，了解什么是为民、为什么为民、怎样为民等问题，明确让人民有获得感、幸福感和安全感的使命和担当。

我校党支部与高中党总支、我校团总支与高中团委联动合作，让团队员都能跨越历史长河，用好、用足、用深、用透校内的红色资源。“努力前程”纪念碑、五四钟亭、马相伯纪念馆等都成为红色寻访、争章实践的基地以及初高中深化党团队衔接的重要载体。

三、融“阵地”，捕捉时代特征构建“红色云端链”

我校微信公众号作为对团队员进行思想引领的重要平台载体，由学校党团员青年教师团队负责，为了更好地用具有时代特征的形式教育引导团队员，我校党支部、学校少工委联合这支青年党团员教师团队为团队员提供微信公众号专栏的实践平台。新冠肺炎疫情期间，策划制作微信公众号专栏《红领巾战“疫”》，党团员青年教师带领队员在践行体悟中接受集体主义、社会主义、爱国主义思想教育。

湛宣进校长2016 年引入钉钉平台，将新时代信息化特色与党、团、队活动有机融合。运用钉钉平台设立“小太阳旅社”钉钉专属圈，为圈子的建立和运营推进提供强有力的支持。清明节，运用圈子开展党、团、队复旦先贤红色云端寻访；五四青年节，运用圈子开展“创作101”，党、团、队关于习近平总书记给北京大学援鄂医疗队的书信接力等思想教育活动。“赤蕴青辉图书屋”是红色小屋，后期还将与“学习强国”平台链接，由党员带领团员、队员突破时空界限，开启红色一体化征程。

无论是融“主体”，构建“红色成长链”，还是融“资源”，构建“红色共享链”，又或是融“阵地”，构建“红色云端链”，通过教育引导充分发挥党团员教师的思想引领作用，通过校内外、初高中基地拓展着力加强资源整合，通过平台搭建提供争章推优入团的实践机会，我校将不断深化党建带团建、队建，为培养能担当中华民族伟大复兴大任的时代新人坚定前行！