吴星

摘  要：高考自从开始实行美术招生以来，每年的美术特长考生的人数都在逐年增加，社会对艺术类人才的需求量与日俱增，且就业方向也更为广阔。美术考试的规模与形式也越来越大，越来越广泛。那么，如何在现行新高考制度下进行高中美术有效教学，是我们美术教师普遍思考的问题，而现阶段高考美术教学更加注重效益。下面就本人实际教学工作，从充分发挥感官发生的作用，多方位推动课堂高效性;美术高考的特殊性决定教学对记忆方面的重视;追求有效，必须有相应而适当的时间保障;情绪记忆和再认识;要着眼于审美、想象力、创造力的培养，五个方面去分别简单说明如何在新高考背景下进行有效的高中美术教学策略。

关键词：高效;特殊性;兴趣;审美;技能;创造力

新时代，以习近平为核心的党中央高度重视教育对人才创造力的培养，而美术教学承担着不可低估的职责，高考改革是大势所趋。因此，高中美术教学正处在向新的要求迈进的转型途中。

在教学中，我们发现，由于时间、学生的兴趣程度、社会的重视程度以及学习的目的性等诸多方面的不同，不同的学科门类所体现的学习效益是不同的，新课程下的美术教学强调关注学生的学习状态和学习过程，处于此环境下的高考美术教学更加注重效益。但是，由于美术学习会因为在各种因素上的差异，表现出其特殊性，深入分析和研究这些特殊性，并结合新时代学科素养的要求，创造出富有成效的美术课堂。

一、充分发挥感官发生的作用，多方位推动课堂高效性

人类通过感官将外在的知识和技能导入大脑中，形成短时记忆，美术学习也要通过感官接受外在的信息和知识，除了需要语言和文字信息、图片、视听资料，还需要接触具体的物质材料和情景，观摩实物，操作演示获得信息。

在美术教学中，我们可以让学生观看视频，欣赏图片、阅读文字;可以带学生走出教室，到博物馆、美术馆观摩作品实物，走进大自然中感受风景、分辨色彩、形体，让学生全面、真实地获取知识。

二、美术高考的特殊性决定了教学对记忆方面的重视

首先，我们要承认，美术教学通过记忆的方式对学生进行具体要求是一种难度极大的事情，这是一种典型的接受式的学习方式。但目前的高中教学现状是，高中三年时间段，学习任务繁多。因此，力争在最短的时间里获取最大的收获，而尽可能地达到事半功倍的效果，是当前美术高考的明智之举。如，我们都了解水粉颜料的技法是从西方引入的，而我们在学习中，只需要以特殊的方式学习和掌握这种材料的技法。倘若不是这样，而是像水粉颜料的发明者那样去探索如何制作颜料，或是先前的艺术家那样钻研水粉颜料的技法，那就太不经济了。我们要采取的是接受式学习，并在此基础上完成自己的作品，或是在运用中对技法进一步完善和丰富，推陈出新。

“尺有所短，寸有所长”。这种以接受式为主的教学，尽管被新的教育理念批判，但可以快速将教师组织过的系统的知识与技能传授给学生。在高中美术高考教学领域，这种教学，颇有它的优势，至少在短期内，不容忽视。

三、追求有效，必须有相应而适当的时间保障

对于普通的美术高考学生而言，技能学习要涉及一种动作方式和相关的心智方式，所以，沒有时间保障，要想使操作技能达到熟练程度，只能是一种奢望。因此，技能的获得与投入的时间，在科学合理的安排下，基本上是成正比的，这是它的基本操作程序和要领。

四、情绪记忆和再认识

作为一个对美术没有特殊喜好的学生，在美术学习上记忆的量是极为有效的。要使学生记忆美术的知识必须诉诸情绪记忆，且要控制记忆的量，同时，还不能强迫学生记忆抽象的概念、法则和原理，即使需要，也要明白，学生能记住的非常有限，而且，在记忆方式上可以采取课堂上多次重复的方式进行。相对而言，学生通过情绪记忆和重复，就比较能轻易达到在具体的情景中认识要求。

举例说，在学习色彩知识时，我们没有必要要求学生记忆色彩色定义和相关的理论，至少不能一下子就强迫学生记忆。但是，我们可以让学生欣赏过程中，面对具体的作品，从中识别出色相、明度、对比色，更进一步要求学生在色彩中分辨出红、黄、蓝、绿色调，区分出冷暖对比。

五、要着眼于审美、想象力、创造力的培养

尽管高考美术让学生难免造成学习的被动与依赖，但我们都不能最终泯灭学生的兴趣，因为总体而言，美术学习过程汇中所体验的愉悦、形成的观察方法、价值观和审美能力、想象力和创造力以及动手操作能力，同样将通过学习迁移等方式产生积极的作用。

我们坚信，这对学生未来的学习和发展、对生活质量的提高都将产生极大的影响。

参考文献：

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[4]马安民.新课程理念指导下提高高考美术教学质量的有效途径[C].2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集，2015.12.