顾沁

摘要：本文将围绕此问题展开讨论，探究在班集体每一个环节上，班主任发挥什么样的作用，从而科学、合理、高效地做好班集体建设工作。

关键词：班主任;班集体建设;作用

班主任是学校对学生进行德育工作和管理工作的承担者和骨干力量，班主任还是联系学生与学校的纽带，是连结学生与任课教师的结点，是沟通学生与家长的桥梁。所谓班集体是指在班级中经过一定时期相处后，成员之间都有了一个共同目标的学生群体，是为了促进学生全面发展，实现教育目的而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的基层学生群体，是在校学生最为稳固持久的统一体。

一、和谐相处——沟通作用

师生沟通指老师与学生互相交流和沟通，从而有助于老师与同学相处。要想建立起和谐融洽的师生关系，首先要微笑面对学生。老师在课内外多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，他的课堂才有亲和力。其次要爱护和帮助学生。学生在生活中常会遇到各种困难，如果班主任能及时伸出援助之手，那么就能让学生从内心里认同他这个朋友。细心的班主任每天都是忙碌的，因为他善于发现学生中的各种问题，帮学生解决各种困难;要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离。班主任可以通过字条、写信、课间娱乐的方式加强与学生沟通，近几年的网络平台是新型的师生沟通渠道。

二、出谋划策——协调作用

想要建立良好的班集体的，必须还要协调好班主任与任课老师的关系，配合各任课老师管理学生，才能建立优秀的班集体。无论是班主任还是任课老师要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。要做到这样，班主任就要了解各科的具体规定和要求，任课教师也要了解班级规定。若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施，班主任要主动地告知任课教师。大家都应该有意识地统一要求、统一执行，这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系，从而增强班级建设的实效性。同时也会使我们的学生们觉得老师们的工作很有章法，对于他们在为人办事方面也会有一定的影响和熏陶。

特别是在每个新学期开始，作为班主任要主动联系各科任课教师，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求，互相协调，统一要求，联手把学生管理好。如上课的要求、收发作业的形式、学生座位的安排、评选“三好学生”、“校园小明星”等条件，都达成共识。如有一位班主任，在班上进行“每月一评”活动，班主任事先将要求跟所有任课老师通气，然后特地设计一份表格放在讲台上，任课老师上课时，也记录学生的表现。一个月结束，统计表现好的学生进行奖励。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取各任课老师的提醒、建议甚至批评。如有一位班主任，当听到两位任课老师反映有学生不遵守课堂纪律、不完成家庭作业后，那位班主任马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定制度，引导、约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，数学和英语老师都告诉那班主任学生大有好转。班主任应积极配合各任课老师解决问题，通过与各科老师之间建立良好的沟通和联系，才能把班集体和任课教师之间的关系协调好。

三、健全制度——監督作用

班级规章编制的目的是对学生的行为举止进行约束。因此作为班主任，在制定班级的规章制度时切勿把学校甚至是建校以来一直沿用至今的规章制度，找张A4纸打印一份往教室一角一贴完事，要知道这样的制度起不到任何的监督管理作用。真正的监督，是让每一位同学出于对集体荣誉的维护和对良好班级氛围的爱惜而自发的互相提醒。

四、为人师表——榜样作用

要做好一名班主任，首先要做学生道德上的楷模。俗语说，榜样的力量无穷大。对于很多学生来说，老师是他们模仿的对象、崇拜的对象。教师首先要做到： 要求学生做到的，自己必须先做到，即“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”要求学生不迟到、早退，我在实习的学校每天提前到校，站在班级门口和每一个学生问好，时间长了，学生们谁也不好意思再迟到，而且还争当来校最早的，下午放学，我都是最后一个离开班级，和学生一起打扫卫生，帮助在生活上有困难的学生解决一些问题，学生们口中不说，但心里非常感动，所以慢慢地谁也不再偷懒，不再偷工减料，每次我班的卫生检查、考勤都是第一名。这些事让我懂得了班主任在班集体建设的过程中的示范效应。

五、量化考核——奖惩作用

量化考核，奖惩严明，在于建立学生对规章制度的敬畏。班主任在班集体建设中必须严格执行量化考核制度，充分发挥奖惩之作用。奖励先进，以树立模范榜样，惩罚后进，以鞭笞奋发前行。

量化考核的数据，可以直接反馈到班主任那边，班主任依此及时了解班级情况，以便对班集体建设工作作出适时的调整，最终服务于整个班级。就如我在我们的班级中，他们班级后面的墙上贴着“谁是小明星”的光荣榜。每个星期都会结算一次分数，对于优秀的同学还会颁发的荣誉证书。以此来激励学生，形成和谐的竞争关系，也会在班级树立起良好的榜样。

正如本文一开始提到的那样，班集体建设是一个宽泛而系统的工程，班主任，则是该工程的第一责任人。建设一个优秀的班集体，需要班主任老师、学生、每位授课老师、家长等各方面的齐心协力，而每一位为此付出努力的人都将享受它带来的丰厚果实。

参考文献：

[1]蒋静娴. 班级是个“微社会”[N]. 中国教师报. 2019-01-09 （011）.

[2]刘建强，陈世香. 融入体育精神 打造班级建设新样板[N].  中国教师报. 2019-07-03 （013）.