摘 要：独立学院是现代高等教育必不可少的组成成分。随着创新创业工作在高等教育背景下的凸显，独立学院如何积极推进学生自主创业工作，进而带动就业工作发展越发值得深思。本文在分析毕业生自主创业情况的基础上，就如何推进独立院校学生自主创业工作提出几条措施。

关键词：独立学院;自主创业;措施

一、独立学院学生自主创业情况概述

就业是民生之本。独立学院是构成我国高等教育的一种重要教育成分。截止到2018年底，我国共有266所独立院校，承担着约6.5%的毕业生生源比重。然而，根据2018年度毕业生就业质量报告提供的数据，独立学院毕业生就业率普遍不高。市场对毕业生的定位以及对独立学院学生的偏见导致了这一结果。然而，与综合性大学相比，独立学院的学生在社会实践、创新创业大赛等活动中表现出的能力并不弱。如何发挥独立学院学生在社会实践以及创新创业方面的优势，提高独立学院毕业生自主创业能力，进而以创业带动就业，缩小独立学院在就业创业方面与综合性大学的差距，发挥独立学院在就业创业整体范围内的最大作用，推动毕业生更高质量就业创业，成为新形势下各个独立学院探索的新方向。

根据2018年毕业生就业质量报告提供的数据，毕业生自主创业比例较小，仅为6%，其中“创意小店”与“连锁加盟”类的创业模式较受毕业生青睐，创业人数较多，分别占比21.84%和17.57%。而在创业动机中，“实现个人理想”、“创造个人财富”、“就业压力大”均名列前茅。

二、独立学院学生自主创业遇到的问题

创新创业虽然是新形势下的热点话题，但在实施阶段仍旧存在一定困难，各个高校普遍存在的问题，在独立学院毕业生创业阶段也存在。在最重要的自主创业困难调查中，毕业生认为“缺乏资金”、“个人能力不足”和“缺乏有效创业指导”是造成创业困难的三个主要原因，比例分别为18.47%、14.87%和12.47%。“创业扶持资金”以及“创业跟踪指导”是毕业生最希望获得的帮助。而在以燕山学院2019届100名毕业生为抽样样本的随机调查访问中，得到的数据与上述结果基本一致。笔者认为，独立学院毕业生自主创业遇难受阻的原因主要有以下三点：

1.市场定位与需求。目前市场对大学生自主创业的需求仍旧集中在传统的餐饮以及淘宝网店等形式上，很多毕业生处于创业探索的试水阶段，对于市场的需求并不了解，难以找准适合自己发展的市场定位。有些独立学院因为专业受限，所学专业与市场需要的创业类型并不匹配，培养人才难以满足市场需求。

2.毕业生创业观念淡薄，缺乏创新意识。独立学院毕业生有时往往缺乏创新意识，认为创新创业是只有高等学校的综合类大学才有的项目，因为传统市场对独立学院毕业生的部分偏见，大部分独立学院学生渴望通过升学、考公、国有企业等途径证明自己，加上受传统创业困难、投入高、收益少等观念的影响，缺乏自主创业的想法与勇气。

3.毕业生实践能力缺乏。独立学院学生自主学习意识较差，在社会实践能力参与方面相对薄弱，因此在动手能力、实践创新能力方面的意识较差，思维定势较强，在自主创业方面的能力就综合性大学学生而言仍有一定差距。

根据上述毕业生自主创业的情况以及对个别独立学院应届毕业生的随机调查结果，笔者对新形势下如何促进独立学院学生自主创业进行了梳理，提出如下措施。

三、独立学院毕业生提高自主创业水平的措施

（一）完善创业教育服务体系

独立学院应积极组织广大教师参加各级各类主管部门组织的就业创业培训学习，提升自身的创业教育能力。要定期组织与就业创业相关部门的工作人员、各系部辅导员老师参与KAB创业讲师资格、淘宝创业特聘讲师资格培训，组织负责就业创业的教师考取国家级职业指导师资格，培养年轻教师考取创业咨询师培训合格证。各学院要配备专门负责创业的指导教师，对辅导员实行创业指导目标责任制，并直接与职称评比和津贴补助挂钩。

各独立院校要使创业就业指导服务的组织机构有保障，既要充分利用与母体学校的资源共享优势，又要做到独立自主，做到专项经费有保障，指导教师有质量。另外，有条件的独立院校可聘用有关创业软件公司技术人员为学生进行创业实训指导，并成立专门的档案室、创业就业洽谈室等，形成完善的创业教育服务体系。

（二）建立创业能力训练体系

独立院校要建立完善学生自主创业能力训练体系。一方面，积极构建校企合作创业就业平台。寻找合作企业，通过校企合作的优势更好地培养符合社会需要的应用型高素质人才，做到在专业对口的条件下，尽可能激发学生创业兴趣。另一方面，积极培养创新创业团队，积累创业经验。为了丰富创新创业经验，为学生提供更加广阔的实践平台，各个独立学院可在系部内以专业为标准设立双创学院，为学生提供创新创业的实践机会。

与此同时，独立学院下属学生机构可从因材施教的角度出发，开设创新创业学风训练营，挑选对创新创业有兴趣的学生进行创业生涯规划、创业能力系统培养，从大一新生入学开始培养学生创新创业应用能力。

（三）构建创业扶植服务体系

独立学院可以依赖学生优势，成立创业合作讨论中心和学生创业类社团。例如“创业就业指导中心”、“大学生职业发展协会”和“大學生创业协会”等。依托社团优势负责联合开展针对学生的各种创业就业培训，利用社团活动以及就业创业小组的专业教师对学生进行辅导。其中一个模块是师生创新创业思路讨论会，以讨论、发现的形式找出社会痛点，与学生所学专业匹配，采用发散思维提出解决对策，激发学生的积极性;另一个模块是创新方法与创业思路培训体系，在专业创业导师培训与反馈下提升学生创业能力。

通过打造学生创业类社团群，营造良好的校园创业文化氛围。一方面与有创新创业经验的校友或单位建立联系，大力宣传创业典型先进事迹，推动形成敢创新、勇创业、善思考、不放弃的良好创业文化，增强学生的创新精神，激发学生敢于自主创业的动力。另一方面开展形式多样、喜闻乐见的创业指导活动和专题教育活动，以此提升创业就业能力，创造良好的环境和条件。

（四）完善创业竞赛体系建设，加强实践能力

定期邀请国内外知名专家或校友举办学术研讨、互动交流活动，确保每学年开展一定数量的创业培训讲座，并做到知行合一，组织学生参观企业走访创业者，使学生了解从知识到产品的转化过程，并以此为契机，选拔部分有创业意愿和能力的学生，利用学院资源重点培养，开展创业护航和项目支持，帮助大学生创业。

大力开展大学生学科竞赛和大学生创新训练计划项目，完善创业竞赛体系建设。对以各类多元化创新活动高度重视，广泛动员。针对各种大学生创新活动，要有专业教师对参赛队伍进行指导。调动学生热情，认真准备，精心组织，经过广泛宣传、技术创作等细致的工作，使学生在参赛与实践过程中提升自信心和饱满斗志，使学生在实践中运用所学知识，充分挖掘自身的潜能，从每一次小型实践活动中得到锻炼。

除此之外，独立学院可将实习实训与培养学生实践能力紧密结合，除了在实验室安排校内实习外，可积极联系校外实训基地，定期安排学生以专业为单位去校外实习。以“着力提高毕业生就业力”为目标，确立“围绕需求，提升能力，创造市场”的原则，积极为毕业生提供就业创业信息，拓宽信息渠道，开展人才素质测评、个人形象设计和创业技巧等培训，提高毕业生自主创业的竞争力。

（五）不断尝试创新，开展自主创业模拟大赛

为了使学生更好地了解大学生自主创业情况，更好地帮助学生们更充实地做好大学期间的学习计划，学校就业指导中心可以联合各系部学生会举办大学生职业生涯规划大赛、大学生自主创业模拟比赛，为有意向进行自主创业的同学提供一个展示自己的平台，通过此类活动，大家可以互通有无，普及就业创业知识，激发调动学生创新创业的热情与积极性，使学生感受参与的必要性。

（六） 利用新媒体平台，打造数字创业时代

每个学校要充分利用大数据时代的线上资源共享优势，成立专门的微信平台建设团队，定期推送创新创业信息及就业指导服务等内容，对广大同学有效开展学业规划指导、职业生涯规划指导、综合就业能力拓展以及创新创业指导，以学生喜闻乐见、容易接受的方式定期推送创新创业信息，利用新媒体的力量，在校园公众号及时发布就业创业信息，同时挑选就业创新的文章，以及时事政策中就业创新的相关政策，宣传创新创业的先进事迹、校友榜样，让学生可以及时获得第一手就业创新信息，以新颖有趣便捷的方式，让学生在潜移默化中获得知识的普及，带动就业创业信息的流动，以此拓展学生创新创业视野，提高工作效率。

（七）加强国际交流与校企合作，拓宽就业创业思路

作为独立类院校，每年的考研升学率实际上并不理想，跟综合类本科院校也存在一定差距，为此，在拓宽毕业生就业、升学渠道，加强就业质量方面，独立学院可以充分依托母体学校搭建的出国留学平台，拓展自己的毕业出路，为就业工作提供新的思路、注入新的活力。有中外合作项目的独立院校可以利用国外大学的就业模式、创新创业思路，与已合作的国外大学进行就业创业合作，并学习国外大学模式，争取与合作大学的合作企业进行交流学习，在取其精华去其糟粕的基础上，开阔学生创业方法思路。

没有建立中外合作办学关系的独立学院，可以积极推进校企合作，多与相关单位、企业联系，在校企合作中为学生提供就业实习与创业实践平台，为学生提供更多就业机会，拓展创新创业思路。

新形势下大学生就业问题关乎民生之本，而创新创业是带动就业发展的重要力量。独立学院的毕业生人数规模大、就业水平低，但创新实践能力不弱。如何发挥独立学院毕业生的潜力，提高学生创新创业水平，进而以创业促就业，是每个独立院校应当重视与思考的问题。给独立院校学生一个支点，相信在各方努力下，独立学院亦可磨砺出具备创新创业能力的可用之才。

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作者简介：马梦（1989-），女，汉族，山东济南市人，硕士研究生，单位：山东财经大学燕山学院就业指导科科长、学生处处长助理，研究方向： 外国语言学及应用语言学，思想政治教育理论与实践。