赵士权

摘要：在新课程的不断改革下，教师努力的创新小学数学的教学模式，而当今数学教学的主要目标是为了帮助学生能把数学问题在生活中灵活地运用，本篇文章对小学数学生活化教学进行了深入的挖掘，首先，分析了实施小学数学教学生活化的重要性，其次，再分析怎样让小学数学模式更加的生活化。生活化教学模式对教师在教授小学数学教学有着高效的可实践性，对于各个学校创新小学数学教学模式有着模范作用和意义，并且能够提高小学生对于数学的求知欲，从而培养学生的数学素养。为此，教师要积极创新小学数学教学模式，将生活中的日常问题穿插在数学中，使数学教学更加生活化。

关键词：小学数学;策略;生活化

引言：

学生在小学学习阶段的过程中，对于一切事物都有着非常强的好奇心与求知欲，教师在这个阶段如果能施以合适的培养方法和有效的指导，那么学生的全面素质发展就会得到显而易见的提高。为了促进小学生数学素养的全面发展，教师要在现有的教学基础上加入进生活化的教学策略，这样做便可以让小学生对数字更加的敏感，提高数学的学习能力，能够从日常生活中体会到数学的用处之大，从而培养小学生的数学素养。

一、实施小学数学教学生活化的重要性

对于数学施以生活化的教学模式可以培养小学生对于数学实际问题的应用能力和对数学方法的创新能力，在对实践问题的解决过程中，教师可以以小学生的日常生活较为常见的数字计算问题为引导，让学生随着教师的思维路线去探求这些问题的解决方法，教师带领学生从发现问题到分析问题再到解决问题这样的一个流程逐步让学生学会自己思考[1]。教师在教学过程中要着重对课堂进行观察，重点找出数学教学与日常生活之间存在的联系性，并将其用作教学素材给学生进行分享和提问，为学生营造良好的数学教学氛围。此外，实施小学数学教学生活化教学方式，有助于学生在日常生活当中处理数学问题，也能培养学生的理财能力，通过数学教学来让学生达到学以致用的目的。

二、如何让小学数学教学生活化

（一）提高学生学习数学的自主性

《论语》中有一句经典的话语流传至今，说的是知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。所以说学习是需要学生发自内心的想要去学才能取得更好的成效，作为小学数学老师，应该学会去引导学生自己学习数学，而不是一个人一味地将数学知识强行灌进学生的脑袋里，学生也要学会自主学习数学，而不是什么都要等着老师来督促才开始学习。例如，在学习图形的认识这一课时，教师可以先留有足够的时间让学生自己看书预习，再从生活中找一些实例，比如黑板是长方形，屋顶是三角形等这样形象生动的例子，通过举出这些相关的图形，学生就能够准确地辨认出图形的形状，完成这门课时的学习目标。利用数学生活化的教学方式就能让学生尽情地发挥想象，让课堂进行得有趣而高效。

（二）鼓励学生收集日常生活中的数学信息

鼓励学生收集日常生活中的数学信息也是小学数学教学中使用生活化的教学的一种模式。例如，教师给学生发布一些数学信息的搜集任务，让学生再日常生活中收集一些和数学有关联的信息，再在课堂上让学生组成小组对其所收集到的信息进行分享和讨论，让学生感受到数学学习的乐趣，增强数学在学生日常生活中的实用性，数学教学生活化是当今教育的需要，也是新课改的需要。生活化教学在数学中实践运用需要教师用心去备课，才能达到预期效果[2]。比如，在传授数学的加减乘除运算的方法上，教师可以将超市中的结账过程与其联系起来，让学生们能够将平时学习的计算知识运用到实际生活中，这便可以培养学生的实践能力。

（三）把数学教材与生活元素相结合

将数学教材内容传授给学生是教师的本分，但是单调的讲述教材内容会使得枯乏无味，为此，教师要学会把数学教材内容与日程生活元素结合到一起，活用教材知识，教材进行合理的生活化的处理。这样做不仅能讲数学与实际生活紧密结合到一起，还能够调动学生对数学的兴趣。例如，在学习一元一次方程时，教师可以采用做游戏的方式来传授这门知识，让一位学生扮演顾客，另一位学生扮演卖家，老师就可以提问，一个苹果俩块钱，顾客想要购买十块钱的苹果，请问卖家应该给顾客多少个苹果，学生就会开动脑筋列式计算。通过这样实境表演，让学生有更多的兴趣，学生就能够快速地对这个知识掌握和理解。

（四）设计数学游戏提高数学实践能力

小学生在初学数学时都有着极大的好奇心，教师可以利用好这一点给学生设计一些数学游戏进行教学，从而提高学生对数学的实际运用能力。例如，在教学数学混合运算这章内容时，教师可以提出类似“50-10×6=36”这样的算式诊断游戏的问题，让学生进行自主分组，进行小组竞赛，通过每个小组的用时和准确率对其教学成果进行评价。从这个游戏中教师可以对学生的学习能力有更加清晰地掌握。利用学生对于做游戏的喜愛的性格，让学生在游戏过程中开发脑力思维，同时也锻炼了学生的速算技能，从而让学生感受到求知是愉快的，学习数学的过程更能让自己感受到快乐。

三、结束语

综上，让小学数学教学生活化，教师就要有效地引导学生将数学与实际生活联系起来。使学生能够将数学计算能力灵活运用到日常生活当中，让学生认识到数学这门课程对自己来说是真实有用的。数学在日常生活中无处不在，数学本就源自生活，学习数学就是为了能让它在生活中得到充分的运用，因此，数学生活化的教学模式对于开发小学生的脑力思维有着极大的作用，教师要积极创新不同的生活化数学教学方式，使数学贯彻到学生的日常生活当中。

参考文献

[1]杨天学. 小学数学教学生活化的实施策略分析[J]. 学周刊， 2017（4）：116-117.

[2]杨宇辉. 小学数学教学生活化的实施策略分析[J]. 山西青年， 2020， 000（004）：P.186-186.