周莉

摘 要：幼儿教育承载着开蒙、启智的重任，应该切实丰富传统文化教育活动，让幼儿尽快树立文化意识与文化自信，优化我国传统文化教育活动的传承体系，优化幼儿的心智成长。本文从“开发绘本资源，丰富文化认识;构建园本课程，开发乡土资源;组织综合实践，优化文化体验”三个角度分析幼儿教师应该如何引导幼儿传承我国优秀传统文化。

关键词：幼儿教育 传统文化 传承策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.037

俗话说“三岁看八十”，这是说幼儿时所产生的具体认识会影响着幼儿的价值取向，有可能会影响着人一生的发展。幼儿园的生源是3—6岁的幼儿，处于这一年龄段的孩子正处于生成认识、品格与行为能力的关键时期，性格十分单纯，所参与的文化活动会影响一生。因此，为了丰富幼儿的精神世界，使其产生爱国家、爱民族的高尚意识，幼儿教师便要组织丰富的文化传承教育活动，培养幼儿的文化意识，实现幼儿的长远发展。

一、开发绘本资源，丰富文化认识

绘本通过图画资源来传递信息、阐述故事，符合幼儿认知特点的绘本是以图画观察为主的，只要幼儿能全面观察绘本，自主梳理图画信息，便可建构阅读。绘本的主题十分丰富，包含丰富的文化内涵。因此，幼儿教师可尝试通过绘本阅读来渗透传统文化教育，让幼儿及时了解我国的传统文化与风俗活动，使其全面内化为文化知识，初步形成文化意识。如此，则可顺利导入传统文化教育活动。

为了引导幼儿全面传承我国传统文化，笔者根据幼儿的认知特点开发了文化类绘本资源。……