黄巧芳

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.040

中国是一个具有丰富历史的文明古国。虽然每每提及“科学”，大众都会下意识地想到西方国家，但我国历史上也有很多有价值的科学成就。将其与初中科学学科相互整合，能够让学生感受到科学的另外一面，也能够强化其自身的民族自豪感。

一、利用传统文化，创建科学情境

现阶段，我国社会对于传统文化的传承已有了较高的关注度，在网络中，大众能看到很多与传统文化相关的内容。例如，中央电视台曾经推出过传统文化传承主题的节目“中国诗词大会”等。在现代网络技术的驱动下，大众与传统文化之间的距离逐渐缩短。所以，在教学中，教师也可以融入与传统文化相关的内容，打造文化性的科学情境，丰富学生的课堂体验。

例如，在讲解“七色光”的相关内容时， 教师可以为学生展示李白的诗作《早发白帝城》。在这首诗歌中，李白描述了一幅壮丽多姿的江山美景：七彩的云朵、飘逸的小舟、层叠的山峦，针对其中的“朝辞白帝彩云间”，教师就可以作为主要的教学导入内容。比如，教师可以利用网络技术，为学生出示这句诗，并询问学生：“这句诗歌中所描述的‘彩云’是什么样子的？你在生活中见过彩色的云朵吗？你觉得彩云是如何形成的？”通过层层问题的引导，促使学生了解“七色光”的基本知识，从文化切入，以科学理解，达到顺畅的教学状态。

二、结合传统文化，解释科学现象

科学探究是一项综合性较强的活动，所涉及的环节相对较多，并且环环相扣，每个环节都会对最后的结果形成影响。……