赖岚清 魏牡丽

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.032

目前的教育实践中已加入传统文化知识的内容，并通过多个科目来培养学生的民族精神和对传统文化的热爱。将传统文化融入的课堂教学，能让学生多方面了解我国传统文化的独特魅力。音乐是我们日常生活中重要的娱乐项目之一，随着学生年龄的增长、知识的不断丰富，对于音乐的认知和喜好也有了一定的改变，高中时期正是培养学生传统文化意识的最好时期，本文针对如何将传统文化融入高中音乐教学当中进行探讨。

一、加强课外学习，提高鉴赏能力

音乐的表现形式是多种多样、丰富多彩的，但是不论是什么形式的现代音乐，其根本的基础都是建立在传统音乐之上的。古往今来，在我国历史上出现了众多的音乐形式，不论是民族古典音乐还是现在的国风音乐都有一定的文化特征。尤其是现代音乐当中，国风音乐大为流行，從曲风到填词都带有强烈的传统文化色彩。教师在讲授《培养音乐的耳朵》这节课程当中，可以带领学生欣赏一些特点鲜明的音乐作品，例如京剧、黄梅戏、豫剧等，帮助学生了解我国传统音乐形式的不同体现和所代表的风格，同时鼓励学生进行课外欣赏，扩大学生的音乐知识范围，提高学生的音乐素养。

二、结合教材，带领学生了解音乐背后的故事

艺术创作来源于生活，每段音乐背后都具有一定的代表意义和故事，平时学生在听音乐的时候注重旋律和歌曲内容，甚至对于音乐的选择过于偶像化，导致现在的大部分流行音乐为了迎合现代人的需求，基本不会在意音乐背后的意义和故事。当然每个时代都有不同的时代特点，但是作为历史文化的传承者，我们在了解音乐创造音乐的同时也要丰富音乐的灵魂，这是音乐素养最基本的要求。

为了培养学生的音乐素养，丰富学生的音乐常识，我们在讲授音乐课程的同时也要带领学生学习音乐背后的故事。

例如在《音乐的悲剧美》的教学过程中，教师可以带领学生欣赏《二泉映月》这首曲子，让学生通过这首曲子来进行联想：作者是在什么情况下创作了这首曲子？在我国传统音乐是以什么方式来表达情绪的？还有哪些传统音乐是帮助我们表达情绪的？等等。通过这样的方式来培养学生的探究精神，养成听音乐时下意识思考的习惯，加深学生对传统音乐和文化的理解和认知。

三、鼓励学生自主创作

随着国民对传统文化的喜爱度不断提高，在娱乐文化生活中也出现了越来越多的传统艺术表现形式，不论是古风的词曲或古代诗词转化的歌曲都可以帮助我们来学习传统文化、理解传统文化。尤其是高中学生，有了一定的知识文化基础，对于音乐的喜爱也有了明显的个人特色，随着我国对传统文化的重视和宣传，学生对于传统文化也有了一定的认知。那么教师就可以合理地利用学生的这一特点，来提高学生对于传统文化的学习兴趣。在课堂教学的同时鼓励学生将传统文化和音乐相结合，创造属于自己的音乐风格。

例如在学习《从古典走向浪漫》的过程当中，教师可以推荐学生欣赏一些古风音乐，然后找出一些具有代表性的古典乐曲（如《高山流水》《梁祝》《春江花月夜》），让学生根据自身的喜好来进行填词创作，要求符合音乐意境，并能有完整的表达内容。通过这样的方式让学生在体会创作的乐趣和成就感的同时，激发学生的创新能力和思考能力，提高学习传统文化知识的乐趣。

总之，中国传统文化博大精深，可以兼容包含多种艺术形式，具有极高的学习价值，当前我国对于传统文化教育的重视程度也开始逐步提高，作为中华文明的传承者，我们应当担负起复兴中华传统文化的历史责任，将教育与传统文化有效结合，为中国传统文化培养优秀的传承人。

参考文献：

樊国林《高中音乐教学中传统文化渗透策略探究》，《文理导航·教育研究与实践》2020年第5期。