吴燕燕

摘 要：传统文化教育教学活动可以促使小学生形成文化自信，使其自觉传承我国优秀文化，促使学生产生良好的家国情怀。因此，小学美术教师要及时将学科活动与文化内容整合为一体，综合发散学生的文化意识。有鉴于此，本文对小学美术教师具体应该如何开展传统文化教学活动进行了探究。

关键词：小学美术 传统文化 优化策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.025

一直以来，小学美术教学活动都是以美术基本理论、常规美术技能为中心的，目的是让学生在有限的课堂教学过程中全面内化美术知识，使其能够迅速达到应试标准。但是，美术讲究的是创造、是个性，使用统一的应试标准去要求学生，虽然确实可以在短期内丰富学生的知识储备情况，但是却并不利于发散学生的美术思维能力，无法促使学生真正形成美术素养。而且，长期忽视文化教育也会导致学生无法深入探究美术作品的人文内涵，难以及时培养学生的审美情趣。对此，小学美术教师要在教育教学活动中全面渗透传统文化，以便有效优化学生的审美情趣。

一、以文化史为主组织绘本阅读

绘本最初是作为培养学生阅读能力的基本载体而被引入到学科教学活动之中的，但是在美术教学领域中，绘本也有极为重要的教学作用，因为绘本本就是由大量的图画资源所组成的，可以更加直观地展现色彩搭配、线条变化、多元造型等，更易于促使学生产生美术思维。而且，绘本资源的主题十分丰富，有不少绘本是以某一类传统文化、美术家的个人故事等为背景的，所以小学美术教师可以通过绘本阅读活动引导学生全面了解国内外美术艺术的发展史，初步落实文化教育。……