吉玉奎

摘 要：中华文明源远流长，渗透传统文化教育是优化国民素质的基本前提。因此，小学数学教师应利用这一开放的文化环境，在数学教学中全面渗透传统文化教育，切实优化学生的文化修养。本文从在课堂中渗透传统文化、组织传统文化体验活动、组织文化阅读探究活动三个角度分析小学数学教师渗透传统文化的具体策略。

关键词：小学数学 传统文化 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.015

在常规的小学数学教学过程中，学生的学习任务是掌握数学概念、背诵数学公式、推导数学法则。随着素质教育的深入发展，单纯的知识学习并不能促使学生实现多元发展，还需不断优化学生的精神世界，让学生形成良好的文化意识，使其能渐渐产生文化自信。因此，小学数学教师要积极渗透传统文化教育教学活动，切实丰富学生的文化储备，让学生形成坚定的文化意识，自觉投身于传统文化的传承与创新活动中。

一、在课堂中渗透传统文化

课堂是落实教育任务的主阵地，也是师生互动的主要场所，教师要积极在课中渗透传统文化教育，让学生全面继承我国优秀文化。为此，可围绕某个数学概念整理相应的数学文化史，及时丰富学生的文化知识储备，让学生全面了解数学知识的起源、发展与研究过程，自然而然地传承我国传统文化。在此过程中，教师要始终呈现民族自信，表现出对本民族文化的认同感与自豪感，用良好的态度去感染学生、熏陶学生。……