秦利萍

摘 要：古诗词是中华传统文化最具代表性的部分，也是展现古人智慧的重要载体。语文教师在教学过程中，可以引入古诗词，真正构建传统文化与语文教学的连接，提升学生对传统文化的品读能力。

关键词：诗词教学 传统文化 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.006

文化是一个民族区别于另一个民族的重要标志。随着我国经济的飞速发展，国家越来越重视文化宣扬和继承，并在我国的“四个自信”中有重要体现。语文是开展中国文化的重要学科。语文教师在教学过程中，应注重从文化的角度开展语文教学，从而让学生真正地继承我国的文化，并在此过程中，提升学生的审美情趣，塑造他们的优良品格。

一、以诵读为切入点，以声音为媒，感受古人的情感

古诗词是中华优秀文化的浓缩，不仅体现古人的智慧，而且还能启迪现代人的心智，对学生良好品格的塑造具有积极作用。诵读是一种通过声音，构建与作者情感連接的方式，从而真正地用眼、用心、用手、用脑，体会诗词中的独有魅力。诵读可以将无声的文字，转化成富有情感的声音，真正营造良好的诗词意境，提升学生的诗词品味能力。为此，教师应注重培养学生的诵读能力，并在此过程中，真正让学生品味古诗词的思想之美，情感之美。

例如，在开展诵读《沁园春·长沙》这首词时，教师运用诵读的方式，开展此部分内容的学习，并在此过程中，让学生用心感悟古诗词中蕴含的丰厚情感，构建古诗词与学生情感的连接。……