乔艳菊

摘 要：古诗是语文教学中不容忽视的重要内容，学习古诗对于学生语文素养的提升起着十分关键的作用，因为它有助于学生从小培养一种正确的、积极向上的情感态度。新一轮基础教育改革要求教师重视对小学生文化素养的培养，并要求在古诗教学中尽可能运用现有资源给学生创设丰富的、生动欢快的情境，使学生的学习体验逐渐达到最佳境界，提升他们学习古诗的热情。

关键词：小学语文 古诗教学 情境教学法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.001

目前，大部分教师依旧受传统教育模式的影响，采取老套、死板的教学手段，过分地突出自身的“讲”，却忽略了学生的主体体验，这种“我讲你听”的模式阻碍了小学生古诗词水平的稳步提高。为此，教师应该将以往枯燥、沉闷的古诗教学变得丰富起来，加强对现有资源的运用，给学生营造丰富、熟悉的古诗情境，便于学生联系以往的经验对诗词内容展开自主建构，提高学习古诗的自主性。

一、营造丰富的视听情境，增强学生的感官体验

为了有效地增强小学生在课堂上的感官体验，教师要在准确把握当堂所授古诗文本的基础上，适当运用现有的资源为学生营造丰富的、灵动欢快的视听情境，从而给学生的视觉、听觉带去强烈的冲击，使学生直观地感知到古诗的大致内容和画面，帮助学生从整体上把握所学古诗的主要内容。

例如，在教学《泊船瓜洲》时，教师可以利用多媒体向学生展示一幅能反映古诗内容的图画，给学生带去初步的视觉冲击，吸引学生对本诗的关注。……